周一晚自修课间，教师们在办公室里聊天，主要的话题是教师的职业病——颈椎病和腰椎病。众所周知，患上这两种疾病很痛苦，会经常胀痛影响睡眠，并且很难治愈。由于教师要经常伏案备课批改作业，所以患这两种疾病的比例就很高。他们说我们组里的教师几乎都患有颈椎病或腰椎病。这让我感到十分惊讶，因为他们是如此年轻，从教时间又是如此之短，竟如此普遍地患上这两种病。人们不禁要问：教师这份工作还是人干的吗？更想不到的是，他 [阅读全文]

  根据专家、机构和媒体提供的数据，国人不读书的现象非常严重。北师大教育学教授肖川在《教师的幸福人生与专业成长》一书中提供了这样一组数据：“以色列每年人均读书是55本，俄罗斯是50本，美国是44本，我们只有4本，而且百分之九十是教参和教科书。”（新华出版社08版，P195）中国新闻出版研究院于2013年组织实施的第十一次全国国民阅读调查的数据显示，国民人均纸质图书阅读量只有4.77本。据中国青年报 [阅读全文]

禅宗认为，智慧只能在自己的心中，是通过自己的觉悟才能获得。自己如果没有觉悟，别人的智慧最好，也只能是别人的，是拿不过来的。即使对方很慈悲肯布施，也没有什么用处。因此，禅宗很重视创设情境，促使修行者开悟。举一个公案来说。一天夜里，德山宣鉴侍立在龙潭崇信禅师身边。崇信禅师说：“深更半夜了，怎么还不回去？”德山宣鉴听罢便往外走，刚出去就回来了，说：“外面黑。”于是崇信禅师便点燃了一支蜡炷递给他，他刚伸手 [阅读全文]

4月23日下午，教育部下属的《中国教师报》的一位记者来学校采访我。我对陪同的学校领导说：“如果为了宣扬我，那就不必了，因为我对佛道两教学得蛮到家了，对名利已经看得很淡了；如果为了学校的荣誉，那我配合一下，因为我还是希望学校兴旺发达。”这是我此刻最真实的想法，没有半点虚伪成分。采访围绕着我的教学改革展开。她问了很多问题，我都一一作了回答。临近结束时，她说：“叶校长说你是一个有教育理想和教育情怀的人， [阅读全文]

当下我国最流行的课堂教学方式有两种：一种是“讲座式教学”，教师作报告，一讲到底，学生被动地听，被动地作笔记；另一种是“课本剧教学”，教师是主角，好的学生是配角，大多数学生是不起眼的观众。这是传授式教学的两种典型形式。然而，如果放眼世界，我们就会发现，世界主流的课堂教学方式都不是这样的，它们是学生为主的“参与式”、“活动式”、“合作式”、“讨论式”、“探究式”。不管是中小学教学，还是大学教学，都是如 [阅读全文]

问题二：第46段有这么几句话：“神父又走到柜子跟前。在柜门里钉子上挂着两把大钥匙，上面长满了锈。在小女孩的想像中公墓的钥匙就是这个样子；女孩子的妈妈在小的时候也这么想过。神父本人大概也曾经设想过圣彼得的钥匙就是这么个样子。”这是一个细节描写，作者反复强调钥匙长满了锈，肯定有用意。那么，这个用意是为什么呢？这个细节有两层含义：一层是小女孩和她妈妈想像里的公墓钥匙上面长满了锈。这说明了一个事实：那就是 [阅读全文]

我们经常可以听到，“我是语文教师，他是数学教师”，以示不同；但很少有人强调“我们都是教师”这样一个共同事实。这陷入了认识论上的误区。从哲学的角度看，只有在共同性得到充分体现，而且彼此都清楚的情况下，才可以强调不同处，否则，这种强调不但没有意义，而且会偏离方向。共同性永远是前提，没有这个前提，就无从谈论不同处。从逻辑角度来审视，“教师”是“种概念”、“上位概念”，“语文”与“数学”是“属概念”、“下 [阅读全文]