你可能没有想到，今年浙江省高考作文题竟与网上流传的《人生要读好三本书》一致。这是撞车，还是抄袭？不管怎么说，命题者事先总需要在网络上搜一下吧。这样的错误恐怕显示出命题的黔驴技穷吧。何况，这个题目本身是有些毛病的，命题者没有意识到这个毛病，而是想引导考生在认同作家这三个观点之后，谈一点看法。这不是很搞笑吗？从教育学角度讲，人生需要读的只有两本书：一本是“有字之书”，即书本知识；另一本是 [阅读全文]

阿难是佛陀的十大弟子之一，号称见闻第一。在《楞严经》里，他向佛陀请教“见性”问题。佛陀给予多方面的启发，但他还是不懂。于是，佛陀说了这么一句话：“你虽强于记忆，但只是增益见闻而已，对于奢魔他定中的微密观照，心中尚未了悟，你现在仔细听，我将为你抉择分别，演说开示，也使将来诸有漏学人能获得菩提果。”这句话说明了一个问题：学佛跟学其他文化一样，不能只凭死记硬背，你记住了很多佛法理论，说得头头是道，但你却 [阅读全文]

（王国均，浙师大语文教育法教授。） 张：在如此强大的应试环境下，想不到还有老师跟我一样指导学生阅读课外文学名著。不过她的经验未必适合我，因为我教的是理科实验班，学生的数理化作业量非常大。据学生反映，数学作业需要两个小时左右，物理作业需一个半小时左右，其他学科的作业几乎没有时间做了，因为上课时间都是老师讲学生听，一个晚上只有三四个小时的时间，这么多门课，怎么做得完？周六、周日也难有喘息的时间。 [阅读全文]

半个多世纪以前，著名数学家柯朗（R.Courant）在名著《数学是什么》的序言中写道：“今天，数学教育的传统地位陷入严重的危机。数学教学有时竟变成一种空洞的解题训练。数学研究已出现一种过分专门化和过于强调抽象的趋势，而忽视了数学的应用以及与其他领域的联系。教师、学生和一般受过教育的人都要求有一个建设性的改造，其目的是要真正理解数学是一个有机整体，是科学思考与行动的基础。”其实，不仅仅数学是如此，其 [阅读全文]

接受学习与合作学习是两种不同的学习方式，其教学难度大不一样，打一个比方来说，接受学习相当于横着建的四五层平房，对于建筑技术的要求不怎么高，一般泥水匠都会做；而合作学习相当于竖着建的几十层的摩天大楼，对于建筑技术的要求很高，一般泥水匠是难以胜任的。很多人做合作学习都流于形式，因为如日本教育家佐藤学说的有效的“学习共同体”是不容易产生的。 [阅读全文]

有老师问：好象书面考试就是应试教育的做法，是不是素质教育不需要书面考试？这种理解不完全正确。素质教育也可以有书面考试，但两者的命题方式大不相同，其最大的区别是，素质教育应让学生做自己发现的问题，而不是做别人设置的问题。这是在自由的基础上建构知识、兴趣、批判性思维等高度一体不可分割的认知结构，完全符合教育心理学规律。然而，它对评卷提出了很高的要求，应试体制实在难以支撑。 [阅读全文]

我的自主学习模式分两个阶段：第一个阶段，自主建构，第二个阶段，合作探究。这是第一个阶段。我按照建构主义的支架式教学与人本主义的非指导性教学的理论，对教材进行两度开发，让学生依照我提供的“支架”，对文本进行独立深入地研究。我对学生进行“个性化”地指导、检查与监督，从而真正实现因材施教的教育原则。 另附： 志勇，你说对了，学生学得很快乐，但我做得很辛苦。我整整做了十七年，几乎是夜以继日，足不出 [阅读全文]