有一个年轻的母亲告诉我说，她的孩子只有七岁，刚上小学，很可爱。有一次，孩子跟他爸爸开玩笑说：“我将来娶老婆，就娶文静的女孩，象班级里的xxx同学一样。”爸爸笑着问：“娶你妈妈这样的女人不好吗？”他毅然决然地说：“不好！xxx(他爸爸的名字)的老婆太凶了！”爸爸笑了，妈妈笑了，孩子也笑了。还有一位年老的奶奶对我说，她的孙子年龄比较小，只有五岁，在幼儿园上学，也很可爱。过年前，他和父母亲一起上街去买鞭 [阅读全文]

教育要去除行政化的倾向一、现状今年2月份，温家宝总理在回答网友关于教育的提问时说，教育行政化倾向需要改变，要让教育家办学。不久前中央出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确提出这个要求。可见它的普遍性和严重性了。在乐清，由于市场经济发育比较早，社会风气相当浮躁，开后门拉关系现象非常普遍，“官本位”和“行政化”倾向也特别严重，具体体现在：（一）官僚化会议：“文山会海”是“行政化”管理的一个重 [阅读全文]

一有教育专家极其尖锐地指出:我们教了一辈子书,但未必是一个合格的教师。这句话刺伤了很多教师的心,让他们感到难以接受。更令人意想不到的是，国家新课程改革专家组组长钟启泉教授在接受媒体采访时也直言不讳地指出: 我国的教育发展水平与发达国家相比，有五十年的差距；按照新课程的要求,有百分之九十九的教师不合格。他在温州大学作学术报告时还说：实施新课程的阻力来自教研室。这让更多教师傻了眼，这么高不合格的教师， [阅读全文]

当前教育界盛行两种观念：一种是教师讲得愈多愈好；另一种是学校管得越严越好。很显然，这两种观念是有必然联系的，也是高度一致的。但是，它是应试教育的典型反应，是对复杂的教育问题作简单化、机械化处理的体现，是大错特错的，必须予以摒弃。 先谈第一种观念。现在绝大部分学校为了提高教学质量，都把措施放在增加每天上课的节数上：从规定的每天六节课，增加到七节、八节，甚至九节；寄宿制学校还安排夜晚上三节自 [阅读全文]

这是联合国教科文组织为指导各国教育而编写的报告《学会生存》里的两段话：1.“我们丝毫不否认书写和以后的印刷出版给予人类的新的巨大力量；我们也不否认书写（首先是印刷的书籍）对教育的价值。但是我们也要注意到：这种革命也有其不利的影响，不管仪式与禁忌在现行的口语教育中占什么地位，它里面包括着对人和物的直接接触。后来书本代替了这些直接传递知识的方法，使人养成了一种偏见，认为书面文字（及其口头背诵）是一切称 [阅读全文]

据《国语·邵工谏厉王弭谤》记载：周厉王残暴无道，老百姓纷纷谴责他。邵工告诉他:“老百姓承受不了。”但是,他竟然气愤极了,不但不思悔改，反而采取高压的手段,堵塞舆论的批评:“王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。” 他很高兴地告诉邵公:自己巳经消弭了舆论的批评。岂知邵公对他说：“是障之也。防民之口，甚于防川。”并告诉他:对待河水满上来,不应该用堵的办法,而应该用疏导的 [阅读全文]

人本主义是自主学习理论两个源头之一。其代表人物主要有两个人：一个是马斯洛，另一个是罗杰斯。马斯洛对自主学习理论的贡献主要体现在他的代表作《动机和人格》和《人性能达的境界》里，主要观点有：1.他提出了“需要层次论”，其中“自我实现”是最高需求。人通过“自我实现”，满足多层次的需要，达到“高峰体验”，重新找回被技术排斥的人的价值，实现完美人格。2.他认为教育要培养创造性的人格。为此，教育要让人关注问题 [阅读全文]