我国的各级各类学校教育都是从传授知识开始，并紧紧地围绕着做题目展开，传授知识是为了做题目，做题目是为了接受知识，课堂课外都是如此。教育被彻底异化为传授知识了，被彻底异化为做题目了。原因不外乎我国实施的是应试教育，而应试教育就是为了考试的教育，知识和题目就是考试的内容。这必然会出现一个怪现象：很多学生读了十二年的中小学，除了读一二遍语文课文外，其他学科的教材，几乎都还没有读过，至于课外书，那就免谈了 [阅读全文]

周一晚自修课间，教师们在办公室里聊天，主要的话题是教师的职业病——颈椎病和腰椎病。众所周知，患上这两种疾病很痛苦，会经常胀痛影响睡眠，并且很难治愈。由于教师要经常伏案备课批改作业，所以患这两种疾病的比例就很高。他们说我们组里的教师几乎都患有颈椎病或腰椎病。这让我感到十分惊讶，因为他们是如此年轻，从教时间又是如此之短，竟如此普遍地患上这两种病。人们不禁要问：教师这份工作还是人干的吗？更想不到的是，他 [阅读全文]

一认为分数就是应试教育，这是错误的，素质教育也有分数，只是含义不同。不同的是，应试教育把分数作为唯一目标来追求，而素质教育只是把它作为衡量一个人学业水平的一个标准，即是一个量化标准，也是一个显性标准，同时，还追求质性标准和隐性标准。 二怎样看待考试成绩？一看作业量多不多，量少成绩好，这是水平高；二看教学方式，是应试的方式取得的，还是素质的方式取得，是素质的方式取得好成绩，那是水平高。 三应试与素质 [阅读全文]