最近，我给两所小学的老师开了一个教育讲座，题目是《如何理解这些教育现象》，感触颇多。 由于听多了“假大空”讲座，老师们对听讲座有抵触情绪。他们往往被动应付，表面上是在听讲座，暗底里利用手机在微信聊天或玩游戏。这恐怕是当前教育界流行的一种普遍现象。在这种情况下，要吸引老师们听讲座，确实考验着开讲座者的智慧。我明白这个难度，所以在内容和形式两个方面都做了努力。这个讲座有四点内容：一、“没有教不 [阅读全文]

因学校的要求，今天下午，我给大家开这个讲座。这个讲座讲三个问题： test一、渊源与历史。 test二、理论支撑与实践操作。 test三、对模式推广的几点认识。 test第一个问题：渊源与历史 test这个模式是2000年开始建构的。之前，我对中国的教育曾经进行过比较长时间的反思，感到很没有人性、很变态。2000年到华东师大进行新课程培训，我的眼前突然一亮， [阅读全文]

因学校的要求，今天下午，我给大家开这个讲座。这个讲座讲三个问题： test一、渊源与历史。 test二、理论支撑与实践操作。 test三、对模式推广的几点认识。 test第一个问题：渊源与历史 test这个模式是2000年开始建构的。之前，我对中国的教育进行过比较深入地反思，感到很失望、很没有人性、很变态。2000年到华东师大进行新课程培训，我的眼前突然一亮 [阅读全文]

6、教师是自觉的局外人和有意识的旁观者。test7、课堂不是&# [阅读全文]

“自主建构、合作探究”模式test先作一下说明：不要误会ᦁ [阅读全文]

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二、理论与实践（1）test教育不是讲一些知识，解几道题目 [阅读全文]