蒙台梭利是继“幼儿教育之父”福禄培尔之后“影响最大的人”。《童年的秘密》是她的代表作。读了这个作品，有一个观点给我留下了特别深刻的印象：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人，更确切地说，童年构成了一生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。”        “最重要”和“早期就形成的”让人立刻感到，从发育成长角度看，童年的重要性是其他任何一个阶段都无法比拟的。她说过 [阅读全文]

      教育是促进人精神健康成长的事业。教师要做好这项事业，就要对学生的精神活动有深刻的了解，这是施教的前提；否则，就不可能。由于精神活动是大脑的机能，教师是不能打开学生的大脑去了解的。这就是说，它不是显性的，而是隐性的。教师只能凭借学生的外在表现去探测其内在的精神活动。这对教师的素质提出了很高的要求。教师要做好这份事业，就要有敏锐的眼光，深刻的洞察力和准确的判断力等。       为了说明这 [阅读全文]

《易经》中说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。“道”是在具体物质形态之上的，是无形的、看不见的，但可以感知得到，是相当抽象、相当虚幻的东西，一般是指事物的内在规律、方法、思维活动等，比较宏观。“器”是在具体物质形态之下的，是有形的、看得见的，相当具体、相当实在，可以捉摸到的东西，一般是指器用之物，比较微观。我们日常接触到的都是“器用之物”，它是五官可以感知到的东西。对于“道”则不然，我们看不见 [阅读全文]

学校领导：你们好！犹豫了一下，我还是想谈一下自己的看法，不仅仅为自己，也为那些想把教育当做一份事业来做的老师。方案出来后，有教师问我：按此方案，你可以拿到多少？我说：应该是最低那一档，因为我既没有当领导，也没有当班主任，还没有超课时。他诡秘地笑了笑说：“所以大家不愿意跟你学。”我无言以对，我说什么呢？我知道，在应试的体制下实行素质教育，基本上不可能，我对这个体制没有信心。因为教育里的一些核心内容是 [阅读全文]

《庄子.天道》中有一个“轮扁论斫”的故事：“世上人所看重道术的办法，就是用文字来记载。文字所记载的，不过是人的语言意思，而言语确有它的可贵之处。语言贵重的地方，就在于它的意义，而意义，又有它的出处。意义的出处，是不可以用言语来传达的，然而世人却因为看重语言，而用文字将它传播。世人虽然看重它，但我认为它不足看重，因为它所看重的，并不是真正可以看重的东西。所以，用眼睛看而可以看见的，是形象和色彩；用耳 [阅读全文]

《坛经》里有一个“手指指月”的典故：无尽藏尼对六祖慧能大师说：“我研读《涅槃经》多年，劫仍有许多不能理解之处，希望能得到您的指教。”慧能大师就对她说：“我不认识文字，请你把《涅槃经》读给我听，这样我或许可以帮你解决一些问题。”无尽藏尼笑道：“你连文字都不认识，怎谈得上解释《涅槃经》呢？” 慧能大师对她说：“真理与文字无关，真理好象天上的明月，文字只是指示明月的手指，手指可以指出明月的所在，但手指并 [阅读全文]

       我自2000年开始新课程改革，至今已有14多年。这次教改的目标是建构“自主学习”模式。这是一种与传授式教学完全不同的新模式，需要投入大量的精力和智力。为了寻找先进理论支撑，我阅读了很多国外教育学名著，并努力把这些理论运用到课堂教学实践中。为此，我作了两个方面的努力：1.对教材进行“二次开发”，让知识进入“最近发展区”，让学生自主建构。2.根据国情、校情与学科特点，开发合作学习中国化的 [阅读全文]