三岁看大，七岁看老
蒙台梭利是继“幼儿教育之父”福禄培尔之后“影响最大的人”。《童年的秘密》是她的代表作。读了这个作品，有一个观点给我留下了特别深刻的印象：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人，更确切地说，童年构成了一生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。”
“最重要”和“早期就形成的”让人立刻感到，从发育成长角度看，童年的重要性是其他任何一个阶段都无法比拟的。她说过：“人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。”她还指出，人有两个胚胎期：一个是生理胚胎期，即孩子在母体内十月受孕；另一个是心理胚胎期，即0~6岁心理快速成长期。那么，她的说法有没有科学依据？有。现代脑科学发展已经证明，3岁以前，幼儿大脑的正常发育处于一个极大的高峰期。在一个婴儿出生时，他的大脑重量约370克，6个月时大脑重量为其出生时的两倍，占成人大脑重量的50%。第一年是孩子大脑重量增长速度最快的一年。这时孩子大脑发育的速度要大大超过身体发育的速度（十岁时，孩子的体重才达到成人的50℅）。到6岁时，孩子的大脑已接近成人的80%。此后孩子的大脑开始缓慢发育。换言之，大脑发育是先快后慢，先高后低的。在如此快速发育的时期，如果家长与教师养育得法，教育有方，那么，这个孩子就会充分发育、健康成长。这对将来会产生深远影响。所谓“三岁看大，七岁看老”，就是这个道理。
如果从幼儿教育角度来看，也是如此。一位诺奖获得者的话就可以印证。1987年1月,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会,有人问一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的老学者说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么呢？”学者回答说：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”他说的是，在幼儿园学到了做人的道理和生活习惯、学习习惯等。换言之，儿童时期培养好这些东西，会对人的一生产生重大影响。很多人对此有保留。其实此言不虚，他毕竟是一个顶级老科学家，他的话里蕴含了他的切身体验。同时，教育学也证明健全的人格和良好的习惯对一个人成长的重要意义。
因此，无论从大脑发育角度来看，还是从幼儿教育角度来看，童年都是人一生中最重要的阶段。它蕴含了无限的可能性，也潜藏着许多不可定性。如果家长和老师没有认识清楚，如果家长和老师施教不得法，那很可能会耽误孩子的一生。鉴于此，我呼吁，家长与老师不能只成为孩子的管理者与监督者，更应该成为孩子的研究者，研究属于你们孩子的童年秘密，并按照他们的秘密去做。只有这样，孩子们才能有一个光明的未来。
“最重要”和“早期就形成的”让人立刻感到，从发育成长角度看，童年的重要性是其他任何一个阶段都无法比拟的。她说过：“人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和。”她还指出，人有两个胚胎期：一个是生理胚胎期，即孩子在母体内十月受孕；另一个是心理胚胎期，即0~6岁心理快速成长期。那么，她的说法有没有科学依据？有。现代脑科学发展已经证明，3岁以前，幼儿大脑的正常发育处于一个极大的高峰期。在一个婴儿出生时，他的大脑重量约370克，6个月时大脑重量为其出生时的两倍，占成人大脑重量的50%。第一年是孩子大脑重量增长速度最快的一年。这时孩子大脑发育的速度要大大超过身体发育的速度（十岁时，孩子的体重才达到成人的50℅）。到6岁时，孩子的大脑已接近成人的80%。此后孩子的大脑开始缓慢发育。换言之，大脑发育是先快后慢，先高后低的。在如此快速发育的时期，如果家长与教师养育得法，教育有方，那么，这个孩子就会充分发育、健康成长。这对将来会产生深远影响。所谓“三岁看大，七岁看老”，就是这个道理。
如果从幼儿教育角度来看，也是如此。一位诺奖获得者的话就可以印证。1987年1月,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会,有人问一位诺贝尔奖获得者:“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的老学者说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么呢？”学者回答说：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”他说的是，在幼儿园学到了做人的道理和生活习惯、学习习惯等。换言之，儿童时期培养好这些东西，会对人的一生产生重大影响。很多人对此有保留。其实此言不虚，他毕竟是一个顶级老科学家，他的话里蕴含了他的切身体验。同时，教育学也证明健全的人格和良好的习惯对一个人成长的重要意义。
因此，无论从大脑发育角度来看，还是从幼儿教育角度来看，童年都是人一生中最重要的阶段。它蕴含了无限的可能性，也潜藏着许多不可定性。如果家长和老师没有认识清楚，如果家长和老师施教不得法，那很可能会耽误孩子的一生。鉴于此，我呼吁，家长与老师不能只成为孩子的管理者与监督者，更应该成为孩子的研究者，研究属于你们孩子的童年秘密，并按照他们的秘密去做。只有这样，孩子们才能有一个光明的未来。
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