序言
我自2000年开始新课程改革，至今已有14多年。这次教改的目标是建构“自主学习”模式。这是一种与传授式教学完全不同的新模式，需要投入大量的精力和智力。为了寻找先进理论支撑，我阅读了很多国外教育学名著，并努力把这些理论运用到课堂教学实践中。为此，我作了两个方面的努力：1.对教材进行“二次开发”，让知识进入“最近发展区”，让学生自主建构。2.根据国情、校情与学科特点，开发合作学习中国化的一些新形式。
这两项任务不但对我的素质提出了相当高的要求，而且都需要长时间在实践上进行不断地探索、不断地调整与不断地完善。为了让自己保持改革者应有的状态，这么多年来，我一直在阅读、研究与实践。这些文章就是我在相当繁忙的工作里写下的一些反思日志，内容大多是围绕着教育的一些感悟。为了在工作之余（我每天开发教材已写了很多文字）能完成每天写一篇博文的任务，让自己保持反思状态，我是仓促地写成又匆匆地发表。这样，很多感悟都无法深入下去，都无法提升到理论高度。我知道好文章都不是写出来的，而是改出来的，但我没有足够的时间修改，所以错误的地方很多，不如意的地方更多。加上，这些博文都是不同时期写下的，有些材料有些重复，有些经验已经过时，有些观点有点冲撞，有些思想已经发展，等等。这都是难免的，毕竟是这是个人的作品集。
不过，有一点很明确，我一直是在反思状态。我想借此与大家分享的教改经验是，如果不在反思的状态，那么教师对改革就没有敏感性，那么教育理论就无法内化，这样就无法推动教改进行下去。因此，保持反思的状态是教改取得成功的一个前提条件，当然，除此之外，还需要有阅读状态、实践状态、反思研究的状态。不当之处，敬请指正。
这两项任务不但对我的素质提出了相当高的要求，而且都需要长时间在实践上进行不断地探索、不断地调整与不断地完善。为了让自己保持改革者应有的状态，这么多年来，我一直在阅读、研究与实践。这些文章就是我在相当繁忙的工作里写下的一些反思日志，内容大多是围绕着教育的一些感悟。为了在工作之余（我每天开发教材已写了很多文字）能完成每天写一篇博文的任务，让自己保持反思状态，我是仓促地写成又匆匆地发表。这样，很多感悟都无法深入下去，都无法提升到理论高度。我知道好文章都不是写出来的，而是改出来的，但我没有足够的时间修改，所以错误的地方很多，不如意的地方更多。加上，这些博文都是不同时期写下的，有些材料有些重复，有些经验已经过时，有些观点有点冲撞，有些思想已经发展，等等。这都是难免的，毕竟是这是个人的作品集。
不过，有一点很明确，我一直是在反思状态。我想借此与大家分享的教改经验是，如果不在反思的状态，那么教师对改革就没有敏感性，那么教育理论就无法内化，这样就无法推动教改进行下去。因此，保持反思的状态是教改取得成功的一个前提条件，当然，除此之外，还需要有阅读状态、实践状态、反思研究的状态。不当之处，敬请指正。
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