据同事说，新年伊始，温州教育局谢局长在《温州日报》上刊文，谈温州的教育改革。文中有提到河北某学校高考成绩非常棒，可采取了魔鬼式的训练，是不行的等。这种认知是正确的。那么，人们不禁要问，魔鬼式训练为什么不行？理由如下： 一是抑制了兴趣。学习知识的过程应该也是获得兴趣的过程。教师用传授法和训练法来上课，学生一直处于被动被压迫的状况，所以对学习产生不了热情和兴趣。没有兴趣，学习就走不远。&nb [阅读全文]

有两个现象相当奇怪：一个现象是，很多老师不想在前勤做教师，而想尽办法调入后勤当服务人员。这令人纳闷了，因为前勤教师的社会地位、工资待遇比后勤人员都要高，而且也能获得社会较多的尊重。大家争着当教师才是正常的，已当了教师却争着要调入后勤当服务人员，这是极不正常的。另一个现象是，中底层干部没人当。中国是一个官本位的国家，当官意味着权大利多，一般单位都是通过关系当上的，没关系就休想了。可很多学校却没人愿意 [阅读全文]

昨天下午，我在报告厅听了台湾昆山科技大学支绍慈教授有关课程的讲座。在讲座中，他讲了台湾学校课程建设的问题，有一点印象深刻：问题导向教学。这不是他首创，而是他们考察了西方发达国家的共同做法后，在台湾怎么实践运用后的体会。西方教育家认为，教学的核心是为思维，所以他们喊出了“为思维而教”的口号。思维是从问题开始，没有问题就产生不了思维。所以，“问题导向教学”是切中核心的。但是，对于这个问题我们应做如下的 [阅读全文]

昨晚，有青年教师问我：阅读考试不理想是否意味着阅读能力差？我说不见得，因为考试无法反映出一个人的真实阅读能力。我认为，一个人的阅读能力体现在以下几个方面：首先，体现在阅读兴趣上：一个人阅读能力强，意味着他很喜欢读书，博览群书；如果一个人阅读考试很好，可平时不怎么喜欢读书，这种考试有意义吗？ 这样的人比比皆是。 其次，体现在阅读品位上：真正意义上的阅读是阅读大师们的经典作品。大师们的经典作品不是快餐 [阅读全文]

几天前，我市白象镇某小学发生了一件悲惨的事：一位小学生因不堪老师的批评而跳楼自杀。这件事在教育界没有引起太大的反响，原因可能是，学生跳楼事件时有发生，见惯不怪，没什么稀罕了，人们的感觉神经也有点盲目了。可听到这个噩耗，我一直不能释怀。一个小学生竟做出这样的选择，实在无法接受！难道他对生都没有留恋？难道他对死都没有害怕？如果如此，那他的内心一定有说不出的痛苦。谁知道呢？谁理解呢？他只有以死来表达自己 [阅读全文]

一真正的学习是从读书开始的。没有读书的学习不是真正的学习。二培养兴趣和启发思维是教育的中心和重心。三学习有三条途径：1、是感悟联想想像；2、分析推理综合；3、发现探究实践。 [阅读全文]

一教育改革从来都是一个实践问题，而不是一个理论问题，如同经济改革一样。但我国的教育改革却一直是一个理论问题，而不是一个实践问题。因为专家学者掌握着话语权，他们个个都是理论性的人，而不是实践性的人。二新课程教学的核心要求是，改变教师主动传授知识，学生被动接受知识的教学模式，可专家学者给中小教师培训新课程竟然都是采用传授式教学，太滑稽了。我想，如果让他们到中小学上课，百之一百O一还是传接式。这让我们佩 [阅读全文]