读《全语言的全全在哪里》我国的语言教育很有问题。教师在教学时往往把一篇文章肢解成注音、文字、句子、段落、篇章等进行学习，这严重违背了语言学习的整体性原则。但是国际上与此正相反，特别是发达的英语国家流行的是全语言教育。正因为此，所以我买了全语言教育的代表作，美国语言教育家肯· 古德曼教授写的《全语言的全全在哪里》，晚上看完了，感到有收获。我以前也是这样做了，这次看了更有信心了。该书介绍了全语言教育的 [阅读全文]

读了《中美教育的十个不同》，深有感受。原因何在？我想最核心的是，美国教育把学生当人来看，而我们的教育把学生当作机器来看。把学生当人来看，所以教育要处处为学生着想，一切都是为了学生的成长，一切都有利于学生的身体健康，一切都有利于学生的精神愉快。学生的兴趣，学生的思维，学习的能力是教育的重点。教育就是生活，学校就是社会。而我们的教育从表面上看，也是想追求这些价值观，但实际上都是为了追求考试分数而不顾学 [阅读全文]

中国美国教育的十个最大差异2012-05-26 归类于:推荐 浏览(68894)中国美国教育的十个最大差异　　一、为谁而学:美国教育告诉学生学习是自己的事,让学生自己去想,想学什么东西,因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定,该学什么,学多少,什么时候学,该怎么学等等,中国的学生视学习为功利,因而习惯于应付,学习是家长、老师的事情,是为升官发财找工作而 [阅读全文]

教育以培养创新思维为目的。创新思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术，形成新观念，提出新方案，做出新决策，创建新理论。创新思维不是一种独立的思维，而是由直觉思维、形象思维、理性思维等三种思维平衡和谐发展而产生的一种思维形式。根据百度百科的解释，三种思维的含义如下：“直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问 [阅读全文]

由于独生子女的缘故，现在很多父母都对孩子宠爱有加，深怕孩子受到伤害。这种心态很不好。因为孩子的成长过程不能一帆风顺，否则，他们抗风险的能力就一点也没有。父母不可能陪他们一辈子，他们未来的道路要自己走。因此，让他们经受一定程度的挫折，有利于他们在挫折中反思，从而吸取教训，获得了提高。这种教育就叫“挫折教育”。如果你不让他们经受挫折，他们永远也无法获得挫折带给他们的那种体验，他们永远也不知道该怎么战胜 [阅读全文]

1.＂我们必须记住，自我发展才是有价值的智力发展，而这种发展往往发生在16岁到30岁之间。＂（「教育的目的」怀特海著，徐汝舟译，生活•读者•新知三联书店，p 1）这里的自我发展含有通过自己主动学习，从而促使自己智力发展。所以，自我发展包含了自主学习的含义。2.斯宾塞提出，教育的核心就是培养学生的自我教育能力。这是从教育的角度来说，如果换成从学习角度来看，自我教育就得变成自主学习。3.联合国教科文组 [阅读全文]

因材施教的含义是，教育要根据学生之间的个性差异进行区别施教。 这正确的，但它有一个还没有被很多人所认知的前提，即因材施教是在正确把握不同阶段学生的普遍规律和共同特征的前提下才能进行的。从哲学的角度说，即从普遍性中去把握特殊性，如果普遍性也没有把握好，那么特殊性就免谈。对于儿童和青少年的生理和心理的普遍性规律，不同教育家有不同的认知：皮亚杰：1--4岁，感知运动时期；4--7岁，前演算时期；7--1 [阅读全文]