各位老师：我先向大家提出几个问题，看大家对这些问题有没有思考？第一个问题，我们都是教师，对吧？我们都是语文教师，对吧？认为自己不是教师，不是语文教师的人，有没有？你们可能认为我神经病，脑子里进水了，这不是明摆着嘛？还用提吗？这是语文教师培训班，不是教师，不是语文教师，是什么呢？但是，我想说，这是一个值得思考的大问题，它与牛顿思考的“苹果为什么不落在天上，却要落在地上”的问题一样。牛顿思 [阅读全文]

教学要基于真实的情境，才能有效果。真实的情境会激发学生的学习兴趣，调动他们的学习动机。维果斯基的社会文化理论非常重视真实性学习任务。杜威的问题探究式理论就特别重视真实问题。他认为，学生所学的知识不应该只是书本中呈现的或者是讲演中传递的一些呆板的信息。相反，知识只有被用来解决某些问题时，才是有用的，才是有生命力的。 [阅读全文]

合作学习的理论依据合作学习理论是当今国际上最流行的一种学习方式，也是最能体现当今特色的一种学习方式。在十九世纪以前，在顶级大师的教育名著里，你难觅合作学习理论的踪影，因而在教学实践中也没有留下合作学习的痕迹。这就是说，它是后代的产物，在当今流行起来。合作学习理论来源自哪里？维氏的社会文化观恐怕是一个重要的源头。维果斯基的社会文化理论解释了怎样通过认知学徒制来促进非常复杂形式的学习。维氏强调社会交往 [阅读全文]

今天上午（六月十三日）乘车到温大培训，在车上与三中的马跃华老师讨论教育学问题。他告诉我一个真实的事件，我感到很能反映当今教育存在的问题，所以把它记录下来加以解读。他的家乡在乐清市双峰乡。双峰乡是我市著名的石斛生产基地。由于这种植物的巨大经济效益，所以很多人想种，但是，不知道怎样培植幼苗。而那些种植户又不愿意公开自己的技术秘密。这可以理解，因为牵涉到技术专利。这些种植户都是没有多少文化知识的人，他们 [阅读全文]

一知识是从实践中获得的。当知识写入书本后，它已经脱离了实践。教师和学生要感悟和理解书本知识，需要实践经验做支撑，如果没有实践经验，教师和学生是无论怎样也感悟和理解不了的。譬如说，外星人，谁也没见过，谁也不知道，谁也不理解，因为在你的生活经验中没有这个东西。但是，现在又有很多外星人的照片，这是怎么回事呢？你仔细观察思考一下就会知道，这些都是基于人的模样造出来的，未必是真实的。可见，我们在理解事物的时 [阅读全文]

一.关于知识知识是人类的认识成果，来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。知识怎样分类？不同的人从不同的角度，有不同的看法，总起来有这么几种：1.陈述性知识与程序性知识。2.显性知识和隐性 [阅读全文]

（应乐清电视台采访后整理而成）以下为2012年浙江卷高考作文题：　　有篇博文《坐在路边鼓掌的人》，网友3种评论，一是肯定，也想做这种人，二是质疑，如果大家都在路边鼓掌，谁去跑呢，三是觉得两种说法都对，根据这些情况写篇文章。点评：这是一篇材料作文。命题者只提供一篇博文和三位网友的评论，要求学生对此发表看法。这样的作文题相当开放自由，学生只要从这三个观点中抓住任何一点，展开分析议论，都可以。材料比较切 [阅读全文]