建构主义强调学习的过程不是被动接受知识的过程，而是自主建构知识的过程。自主建构会使知识内化，有利于吸收，从而促进人的智慧和情感的发育和成长。很清楚，建构主义是从学生学习的角度来谈的。人本主义主张教师要促进学生自由学习，教师是促进者，而不是传授者。可见，人本主义是从教师教学的角度来谈的。两者高度一致，自主建构也即自由学习。不同的是，人本主义重视教师角色行为的论述，建构主义重视学生学习行为的论述。 [阅读全文]

无论是建构主义，还是人本主义，都主张探究式学习，都强调真实问题。所谓真实问题就是指来自生活的问题，也即生活中存在的问题。如青少年犯罪、环境污染、食品安全等等。解决这些真实问题，有利于激发学生的探究兴趣和热情。因此，如何把真实问题引进课堂，是教师要面对的课题。 [阅读全文]

罗杰斯是美国著名的心理学家，他以人为中心，给患者进行心理咨询，取得不俗的成绩，被誉为最杰出的心理学家。他把这一套做法运用到教育领域里来，也产生了重大影响。他的理论可以概括为「自我监督-自我发展-自我实现」。于此，学生要「自我规划-自我学习-自我评估」。这是正确的，但很不容易。特别是开始的时候。与心理咨询比，那是个别的；而教育是一群学生，难度可想而知。 [阅读全文]

这是瑞士心理学家让•皮亚杰写的一部书。 书的篇幅不长，一百页多一点，但是，难度非同一般。按我的阅读速度，每天一百多页，不在话下，可这本小册子，我读了三天多，还懵懵懂懂，朦朦胧胧。这本书主要论述了他在发生认识论方面取得的巨大成就，即认识发生的四个阶段：1、感知运动水平（0-2岁），2、前运演思维阶段（第一水平：3-4岁；第二水平：5-6岁），3、具体运演阶段（第一水平：7-8岁；第二水平：9-10岁 [阅读全文]

（一）时间：正月初三中午。地点：虹桥某餐厅。事情：十四、五位同学围桌用餐喝酒。 （二）时间：下午两点半。地点：虹桥某KTV。事情：六、七个人在引吭高歌。这时，一位同学带来四位同届同学来助兴。其中有两位是当官的:A是某地级巿的局长，B [阅读全文]

1、写作能力是一个优秀人才必备的能力。你不管将来从事什么工作，如当官、教书、行医等，都非常需要它，因为要提高工作效率，提升工作业绩，你就得对工作进行反思，对工作进行研究，你就得写工作总结，写学术论文，写演讲报告等等。要记住，任何工作成果都需要用脑想、用手做、用嘴说，还需要用笔写。书面表达是记录思维痕迹，是思想的直接现实。人类文明史上的一切成果都离不开文字表述，由此可知，写作能力是一切成功人士的基本 [阅读全文]

这是法国哲学家、教育家雅克•马里坦写的一部书，是他移居美国，在普林斯顿大学讲授哲学时的有关教育问题的演讲集。全书分四章：第一章教育的目的，第二章教育的动力，第三章人文学科和自由教育，第四章当代教育面临的考验。作者以一个新托马斯主义者的立场，来审视教育问题，认为教育要重视培养道德，要重视人格塑造，要重视人文教育，反对工具主义、实用主义。在书末，他说：＂如果美国的教育能摆脱工具主义和实用主义哲学的背景 [阅读全文]