坚持每日写日记随笔1.洪迈在《容斋随笔·卷一（二十九则）》里有这么一段话：“ 予老去习懒，读书不多，意之所之，随即纪录，因其后先，无复诠次，故目之曰《随笔》。”2.大家知道，明朝学者顾炎武写了《日知录》。看看书名，不言而喻。3.美国语言教育家肯·古德曼在《全语言的全全在哪里》一书里说:“其实，即使是年纪很少的学生，也能够写日记，培养每天写东西的习惯。”（南师大版p122） [阅读全文]

传统教育和应试教育只有一种形式，那就是教师传授知识训练题目。素质教育有很多形式，如，读书、讨论、课题研究、实验实践，当然也有基础知识和基本技能的训练，但它只是其中的一项，不是全部。 [阅读全文]

2012-05-25 13:44:17，网易财经上发表了一篇文章《多省集中公布铬含量超标名单 超200家企业上榜》，我看了真不敢相信。此次抽检是继4月15日央视《每周质量报告》曝光铬超标胶囊事件后的后续跟进动作。国家食品药品监督管理局组织了对全国胶囊产品的抽检。全国多个省级食品药品监督管理局今日公布了抽检结果，曝光多个药企的多个批次产品铬含量超标。从公布的情况看，除了海南省、西藏自治区、宁夏自治区 [阅读全文]

书面纸质考试有严重的缺陷，它只能检测一个人的逻辑分析能力，其他能力就很难检测出来，譬如，演讲能力、写作能力、讨论辩论争论能力、领导合作能力、阅读能力（会做题未必就会阅读）、研究创新能力、实验实践能力等等。原因有几个：一是命题形式单一死板，二是考试时间、过程和次数设计不科学，三是阅卷随便随意，四有很多能力不能用书面形式检测等等。 [阅读全文]

教学的正确定义应该是，教师教学生如何去学习，而不是教学生知识。那么，教师的角色就是学生学习的促进者和引导者，而不是知识的传授者。学习是学生自己的事，任何人都无法代替，这如同人吃饭一样，必须他们自己吃，父母不能代替他们吃饭。父母可以叫他们怎么吃，但是，父母不能自己吃。这样看来，教师又是学生学习的旁观者和局外人，或者说，教师是学生学习的参谋和顾问。教师传授知识，学生记住知识。这等于教师自己在吃饭，让学 [阅读全文]

一教育需要训练，但训练不是教育的主要手段。单纯死板的训练会把教育变成一种技能。教育不是技能，而是思考、思维、思想。所以，康德说：“人的教育不能只是简单地、机械地接受训练，最重要的是要使儿童学会思考。”（《康德论教育》，1971年英文版，P75）二教育需要接受知识，但接受知识不是教育的主要目的。布鲁纳说：“我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是 [阅读全文]

2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。那么，中国学生缺乏想象力的原因在哪里呢？勿庸置疑，根源在于应试教育。具体体现在：1.重理轻文。朱永新说：＂文理分科是基础教育的毒瘤。＂重理轻文是扼杀想象力的罪魁祸首。 [阅读全文]