合作学习的理论依据

合作学习的理论依据

合作学习理论是当今国际上最流行的一种学习方式，也是最能体现当今特色的一种学习方式。在十九世纪以前，在顶级大师的教育名著里，你难觅合作学习理论的踪影，因而在教学实践中也没有留下合作学习的痕迹。这就是说，它是后代的产物，在当今流行起来。合作学习理论来源自哪里？维氏的社会文化观恐怕是一个重要的源头。

维果斯基的社会文化理论解释了怎样通过认知学徒制来促进非常复杂形式的学习。维氏强调社会交往在学习中的重要性，认为人们学习的一种主要方式就是同别人交往，与别人交流并比较自己的思想。这就是合作交往交流理论。

现在研究把合作学习理论应用实际中去的人很多，主要代表人物有约翰逊兄弟、斯莱文等。今天看《学习与教学策略》时，看到了下面关于合作学习能产生更强学习动机的话：
“‘学生是一种社会性生物，其动机由同伴互动的需要所激发’。已经有研究表明，当以小组的形式来完成任务时，即使是枯燥的任务，也能产生更强的动机（Pintrich＆Schunk,1996）。”（《学习与教学策略》，PaulD.Eggen,DonaldP.Kauchak/著，伍新春等译，北京师大出版社07版，P212--213）

真好！