在语文沙龙上的发言（一）

 

各位老师：我先向大家提出几个问题，看大家对这些问题有没有思考？

第一个问题，我们都是教师，对吧？我们都是语文教师，对吧？认为自己不是教师，不是语文教师的人，有没有？

你们可能认为我神经病，脑子里进水了，这不是明摆着嘛？还用提吗？这是语文教师培训班，不是教师，不是语文教师，是什么呢？

但是，我想说，这是一个值得思考的大问题，它与牛顿思考的“苹果为什么不落在天上，却要落在地上”的问题一样。牛顿思考的问题，在一般人看来就是太傻了，苹果当然不会落在天下。但是牛顿就是对这个大家都熟视无睹的问题进行深入思考，结果发现了“万有引力定理”。这个问题藐似简单，其实它与西方哲学的一个最基本的母题契合：我是谁？从哪里来？又往哪里去？

你们如果也能深入地思考我在上面提出的问题，那也有可能会有重大发现，你就可能会扭转我们语文教育南辕北辙的方向性错误。

现在，我想深入地问一下，“教师”与“语文教师”哪一个概念大？（教师是上位概念，语文教师是下位概念）。“语文教师”是由“语文”与“教师”两个概念构成，是“语文”重要，还是“教师”重要？（教师是中心语，语文是定语，限制修饰教师的。）

这样，你们应该明白，北师大一位教授说的：教师只有一个专业，那就是教育，没有其他专业，没有什么语文专业、数学专业、物理专业等。显然，他是强调了共同性，而一般人是强调了差异性或个性。差异性或个性是在共同性的基础上产生的。如果没有了共同性，哪来差异性或个性呢？

那么，“语文味”与“教师味”之间哪一个重要，不是很明白吗？在当前教师们普遍缺乏“教师味”的情况下，你特别强调“语文味”有什么意义呢？

在学生普遍厌学和教师普遍厌教的今天，我们缺乏的是对教育学基本原理和普遍规律的认知，这是最重要的。也就是说，如果你们想把语文课教好，你们下苦功夫，先大量读新课程教育理论，然后，读语文教育理论。