教育部规定，英语退出高考， 变为社会化考试。于是，有些人不理解，认为英语很重要。不容否认，现在是改革开放的时代，国际交往越来越平凡，国际化程度越来越高，这是有目共睹的事实。 但是，英语的重要性与语文的重要性一样吗？显然不是！我国的英语是外语，只是一门语言学科；语文是母语，不仅仅是一门语言学科，还是一门文化学科，主要为塑造学生的人格服务（英国美国的英语也是如此）。那么，哪 [阅读全文]

韩愈把“句读之师”和“问道之师”区别开来。“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”，可见，作者表达了不赞同“彼童子之师”的做法，认为教师应该以“传其道解其惑”为目的，反对学生不知“句读”去从师，不解疑惑竟然不去从师，认为这是“小学而大遗，吾未见其明也”。这也是“知识之师”与“方法之师”的区别。受业，应该理解为“教授学业（的方法）”。其实，这种思想从古至今一直存在，如，孔子对子夏 [阅读全文]

按照支架式教学理论，给文本搭建支架的目的是：缩小范围，降低难度，让知识进入“最近发展区”（维果斯基语），从而有效地实现自主学习。一、支架的作用是暗示学生往哪个方向去学、学什么和怎样学。二、支架一般搭建在自然段后。有时候某个自然段很复杂，学起来有难度，支架也会搭建在段里面；有时候某个自然段太简单了，与其他自然段合拼一起搭建支架。 支架符号在下面的表格里。三、学生根据支架符号的引导暗示进行学习。学习过 [阅读全文]

实践教学是一种很最重要的教学方式。之所以重要，是因为它是直观的、体验式的，可以被认知结构直接吸收。因此，很多名家和流派都很重视。如杜威就认为：“教育即生活”，“学校即社会”，还提出了“从做中学”的观点。建构主义也认为，学习是基于真实的情境和过去的经验。这里有两个基本点：一是真实的生活，二是实践（做）。但现实教学却与此大相径廷，也体现在两个基本点上：一是书本知识，二是传授知识。书本知识是抽象的，没有 [阅读全文]

1.没有给下面的文本搭建支架，是想消除学生对支架的依赖，实现方法能力的自由迁移，达到真正的自主学习的目的。2.学生一边阅读文本，一边思考筛选重要信息，即用特定符号在文本的重要词、句、段下面作出标记。重要信息有三类：重要的词语与词组、重要的句子、重要的写法，如修辞手法、描写方法、抒情方法、写作方法等。 重要信息的符号应该与此对应，有三种：===代表重要词语与词组；＿＿代表重要句子；～～代表重要写法。 [阅读全文]

写作教学也存在很大的问题，主要有：一、大量训练。写作需要训练，训练多了水平自然就会提高，这是每一个语文老师都清楚的事情。可语文教师们有没有意识到，这样大规模地强制性训练会让学生对这门课产生极其厌烦的情绪，进而会对语文学科产生恐怖的心理。这种心理的产生，就意味着写作兴趣已经丧失殆尽了，他们怎么能学好写作？这也对人格的塑造产生了很大的负面影响。因此，关健不在于教师强制性要求他们多练，而在于他们自己喜欢 [阅读全文]

现在的阅读教学存在很大的问题，主要有：1、经典名篇需要熟读深思才有感觉，可很多教师让学生读一遍课文就开始教学了。2、教学是教师分析课文，而不是学生探究问题。如果教师提出问题，那也是在引诱学生按教师的思路去回答。3、教师的分析不是自己的，而是教参上的。凡是与教参不一致的，都是错误的。这是应试教育的逻辑。阅读应该是开放的，学生的视角与教师不同，与专家（教参）也不同，只要有新意，有道理，都应该肯定。所以 [阅读全文]