Q是我的学生，现在美国纽约市定居。一天晚上，我和他通过微信聊天。下面是我与他的一段聊天记录。我说：“美国的教育水平相当不错。”他说：“美国的高等教育相当好，基础教育也一般。”我说：“基础教育不好，高等教育能好？你上了砖家的当了。”他说：“不是的。基础教育确实很宽松，很自由。我的女儿在家都没压力。”我说：“这就对了。基础教育着重要培养学生的学习兴趣、多样化思维和自主学习能力。”他说：“ [阅读全文]

      所谓方法，就是指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。教学方法主要有：讲授法、演示法、练习法、实验法、实习法、自主学习法、发现探究法、合作讨论法、实践体验法，等等。怎样正确对待这些方法，这是教学界要面临的一个问题。      1、教有定法。这是一个很重要的观点。其意思是，教学有固定的方法。因为教学有相对稳定的对象，有相对稳定的内容，这决定了教学也应该有相对固定的方法。在应试教学的背 [阅读全文]

从多次阅卷的情况看，大多数学生的作文是审题不准，文不对题。为了让学生明白怎样的作文会得高分，怎样的作文会打低分，我设计并上了一堂作文讨论课。开始时，我想从学生的作文中挑选两篇，一篇比较好的作文，一篇比较差的作文，让学生讨论。这有两个方面的考虑：一个是讨论的材料直接来自于学生那里，学生会有一种亲切感，另一个是两篇作文反差要很大，以便于讨论。岂知，学生普遍不赞同这样做，理由是他们感到自己的作文拿不出手 [阅读全文]

        所谓“猫论”，就是指不管白猫黑猫，会抓老鼠的猫就是好猫。结合改革开放的背景，“猫论”的深刻意思是，不管你是什么人，只要能把经济搞上去，你就是好人。       这种理论在前几年非常流行，对中国经济也产生了巨大影响。我国经济能在这么短的时间内迅速发展起来，与此应有很大的关系。一个突出的体现是，以GDP论英雄，即政府以GDP来考核官员的政绩，以此作为升迁的主要依据。这样，为了提高GDP [阅读全文]

        昨天上午，从SY发在微信“朋友圈”文字里获知一个噩耗：杨晓慧离世了！        刚看到这个消息，象一股电流触到了身体，我有被麻了一下的感觉。我还没有马上接受这个事实，所以将信将疑地在她的文字下面写了这么几个字：“她怎么啦？”我的意思是，你有没有搞错呀。写完后我就在等SY的回信，可她很长时间没给我回信。我有点坐立不安了，想给她打个电话，可担心她上课不方便接。于是，我又一遍一遍地看 [阅读全文]

一般说来，教学有相对的稳定性，也是有规可循的，所以，出现一定的教学模式，是教学的内在要求。并且，一定的模式对一些方法有特别的偏好，也是情理之中的事，如，应试教学模式对“传授法”、“练习法”有特别偏好，素质教学模式对“自主建构法”、“合作讨论法”有特别偏好。按照一定的模式程序，采用了比较固定的教学方法。这便是“文有定法”的具体体现。        然而，从学生的心理规律来审视，任何一种新方法开始时都 [阅读全文]

2、教无定法。这是另一个很重要的观点。其意思是，教学没有固定的方法。这是对“教有定法”的超越。因为教学对象虽然是相对稳定，但又各自不同；教学内容虽然是相对稳定，但每一章节又都不一样。教学要从实际出发，因人而异，因材施教，不能拘泥于某种固定的教法。这就是不断地变化，也就是不断地创新。但是，它对教师的素质要求非常高，需要教师能根据学生与内容的不同，灵活采用不同的方法。这不是一件很容易的事情。  [阅读全文]