竹林森森皆虚幻；袈裟飘飘已放下。青灯古刹参真假，粗茶淡饭无牵挂。 [阅读全文]

朋友——你喜欢小草吗？她没有花卉那么艳丽，也没有松柏那么遒劲，你可能因此忽视她。但是，她储藏着力量拥抱着青春，充满着希望。 当薰风吹拂天际的时候，当阳光抚育万物的时候，当雨水滋润大地的时候，她悄悄地从地底里钻出来，吮吸着大自然的恩泽，带着未脱的稚气，编起未来的梦幻，欣欣然地舒展着婀娜的身姿，不断地向上、向上……  [阅读全文]

当知识被平面化之后，当阅读被快餐化之后，当教育被普通化之后，人们能够坐下来谈论“道”，那真不是一件容易的事。 因为“道”无形无色，无声无息，无气无味。它没有实实在在的形体，你看不见，听不到，摸不着，以致你以为它不存在。然而，当你没有意识到它，以致忽视它、不理它、违反它时，它就会马上惩罚你，让你前功尽弃，让你一败涂地。这时，你才会意识到它确确实实存在着——原来它隐藏在事物的背后，是一种客观 [阅读全文]

鲁僖公二十二年三月,　郑伯到了楚国。这一年夏天,宋公讨伐郑国,大司马子鱼说:“所说的祸害就在这里。”果不其然,楚国国君派军队讨伐宋国,目的是为了拯救面临宋国威胁的郑国，宋公准备迎战。但是,他手下的大司马子鱼竟然忤逆国君的心意,劝阻极切,建议他放弃抵抗:“天之弃商久矣！君将兴之，弗可赦也已(宋国乃商国的后代)。”言下之意是“‘识时务者为俊杰’,宋国不是楚国的对手,为保社稷宗庙免遭焚毁,为避免国民生灵 [阅读全文]

       今天下午两点钟，我应邀给“乐清市初中语文组长和研修班的学员”开了一个讲座，题目是《教育话题、案例与教改实践》。讲座持续了两个多小时，大家几乎都没有走动，并且普遍听得很认真。事后，一些教师很兴奋，对我说这个讲座很精彩。        这个讲座有这么两个特点：1.摒弃讲座都是专家讲、学员听的模式。我采用了“互动+传授”的模式，让教师对一个个教育话题表达自己的看法。由于有教师参与互动，所以 [阅读全文]

每当看到或听到曾子的这句话“ 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我就会想到《三国演义》里的两个人：苗泽与关公。《三国演义》第五十七回里叙述了这么一件事:苗泽与姐夫小妾李春香有私,把姐夫黄奎有反曹的想法告诉了曹操,曹操派人捉了黄奎。事后苗泽告诉曹操说：自己不愿加赏，只求娶李春香为妻。操笑着说：“你为了一个妇人，害了你姐夫一家，留此不义之人何用！”于是将苗泽、李春香与黄奎一家 [阅读全文]

某日，一位资深教师来采访我。他感到有些问题无法理解，想请我给予回答。 “你为什么要进行新课程改革？”“因为现在的教育已经不是教育了。”“你认为我国的新课程改革会成功？”“建国以来，我国已经改了七次，都没有成功。这是第八次改革。这次改革的方向性是对的，引进西方发达国家的共同做法。但是，我对中国教育没有信心。”“你认为原因在哪里？”“主要原因有两个：一个是教育体制，另一个是教师水平，当然根源 [阅读全文]