2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。那么，中国学生缺乏想象力的原因在哪里呢？勿庸置疑，根源在于应试教育。具体体现在：1.重理轻文。朱永新说：＂文理分科是基础教育的毒瘤。＂重理轻文是扼杀想象力的罪魁祸首。 [阅读全文]

诸葛亮是我国古代一位杰出的军事家，也是中华智慧的化身。他的读书方法与当时大多数人是不一样的：1.喜欢读书，但不是拘泥于一章一句，而是观其大略。这与陶渊明在《五柳先生传》里说的“好读书，不求甚解”是一样的。固然，读书不必在一字一句的解释上过分深究，只求领会文章的大意就可以了。如果过分拘泥，读书就会索然无味，而且也读不了几本书。2.喜欢吟诵《梁父吟》这首古歌谣。好的诗文要精读，要会背诵，这是读书的重要 [阅读全文]

（图：1919年杜威访华时合影。前排左起：史量才、杜威夫人爱丽丝、杜威；后排左起：胡适、蒋梦麟、陶行知、张作平）1．教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。2．教育既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式。3．教育过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。4．教育过程在它自身之外无目的；它自己就是自己的目的。5．人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于‘怎样做’的知识。6．经常而细致 [阅读全文]

爱因斯坦在《论教育》中说：“那个诙谐的人确实讲得很对，他这样来定义教育：“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”有很多人认为，这句话是爱因斯坦说的。可实际上不是，爱因斯坦只是引用了“那个诙谐的人”的话罢了。那么，“那个诙谐的人”是谁呢？他就是德国著名物理学家，1914年诺贝尔奖获得者冯·劳厄。知识是很容易被忘记的，一旦需要它们，又是很容易在书中查到的。因此，把精力放 [阅读全文]

女孩成绩平平实践能力突出 被6所美国名校录取2012-05-09 15:02:03　来源: 中国教育报　有209人参与 手机看新闻转发到微博(5)曲芸瑶曾于高一寒假期间和她的团队一起到医院为农民工患者和癌症晚期患者进行看护服务。这一名为“天使的翅膀”的社区服务项目，后来被作为经典案例，选入湖北省《高中社会实践活动》教材。中国教育报报道 最近，在校成绩位居中上等的武汉市育才高中高三(8)班学生曲芸瑶 [阅读全文]

教育的终极目标是智慧与人格。教育的核心是兴趣与好奇心。教育的关键是思维与方法。教育的手段是知识与技能。换言之，教育是扣住核心和关键，通过获得知识与技能这个手段来实现终极目标的。获得知识与技能有两种方式：一种是教师传授学生接受式，这种方式是间接的，往往偏离了核心和关键，所以无法实现终极目标；另一种是教师引导促进学生自主学习式，这种方式是直接的，往往能扣住核心和关键，所以有可能实现终极目标。 [阅读全文]

一.文化科学提升的是人的思维水平、精神品质，而技术提高的是动手实践能力。二.爱因斯坦说：忘掉学校里的一切，剩下来的就是教育。这剩下来的是什么呢？我认为，就是已经熔铸在人格里的东西，如，思维、智慧、品质、习惯等内在的东西。这些东西已经塑造了人格，促使人发展提升。那么，忘掉的是什么呢？是没有内化了的知识和解题技能等。三.教育要培养的核心能力有三种：1.学习能力（读书能力），2.创新能力（研究能力），3 [阅读全文]