教学的正确定义应该是，教师教学生如何去学习，而不是教学生知识。那么，教师的角色就是学生学习的促进者和引导者，而不是知识的传授者。学习是学生自己的事，任何人都无法代替，这如同人吃饭一样，必须他们自己吃，父母不能代替他们吃饭。父母可以叫他们怎么吃，但是，父母不能自己吃。这样看来，教师又是学生学习的旁观者和局外人，或者说，教师是学生学习的参谋和顾问。教师传授知识，学生记住知识。这等于教师自己在吃饭，让学 [阅读全文]

一教育需要训练，但训练不是教育的主要手段。单纯死板的训练会把教育变成一种技能。教育不是技能，而是思考、思维、思想。所以，康德说：“人的教育不能只是简单地、机械地接受训练，最重要的是要使儿童学会思考。”（《康德论教育》，1971年英文版，P75）二教育需要接受知识，但接受知识不是教育的主要目的。布鲁纳说：“我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是 [阅读全文]

日本吉他大师：音乐有灵魂最重要 不只弹准音符2012年05月16日 10:49 来源：中新网 作者：吕子豪 张继航字号:T|T1人参与1条评论打印转发日本吉他大师铃木严（左一）现场指导青少年吉他爱好者张继航摄15日，80岁高龄的日本吉他大师铃木严在河北省保定市指导6名青少年吉他爱好者时称，任何音乐演奏，并不只是要把每一个音符弹准，而是要将情感融入其中，音乐有灵魂最重要。当天，在3个小时的互动交流中 [阅读全文]

卢梭是法国著名的教育家，也是有世界影响的顶级教育家，是自然主义教育的开创者。其代表作是《爱弥尔》。在这部书的开头，他说：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”（（《爱弥儿》上卷，第5页）卢梭不主张教师传授知识，而是主张让学生自己去发现知识。他说：“他所知道的东西，不是由于你的告诉而是由于他自己的理解。不要教他这样那样的学问，而要由他自己去发现那些学问……以世界为唯一的书 [阅读全文]

北大教授：中国大学唯哈佛剑桥马首是瞻 误尽苍生2012年05月16日 02:57 来源：中国青年报 作者：陈平原字号:T|T19098人参与0条主评论 751条评论0条总评论 打印 转发资料图：本文作者、北京大学中文系教授陈平原办大学，借鉴国外容易，坚守自家特点反而更难。去年春天，清华大学轰轰烈烈地庆祝百年华诞，我未能免俗，应邀撰写了一则小文，不过，唱的基本上是反调。此文大意是：“走向国际”，并不 [阅读全文]

现在的就业形势确实不容乐观，很多大学生一毕业就失业。每年找不到工作的学生高达百分之五六十。加上陈陈相因，那么，等待就业的学生人数就多得不得了。前一段时间，从网上看到一篇文章，里面介绍美国每年毕业的大学生有百分之五六十找不到工作。这让我没有想到，因为美国的教育是世界顶级的教育，而我们的教育是世界上顶烂的教育，但他们居然相同。现在我想通了，因为我国的经济发展速度还是比较快的，所以就业的人数才可以与它们 [阅读全文]

有一个现象很值得深思：有些人阅读考试成绩很高，可是，他们平时不喜欢读书；相反，有些人阅读考试成绩不高，可以，他们平时很喜欢读书。这是为什么呢？这是因为考试未必能测得出一个人的阅读能力，特别是阅读的兴趣。读书不是为了做题目，做题目的阅读，如果不是为了考试，谁也不喜欢读。题目做多了会厌烦，会不想读书，会丧失读书的兴趣。所以，凡是喜欢读书的人，他们往往喜欢书中的思想内容的新鲜、有趣、深刻，这些东西掌握了 [阅读全文]