坚持每日写日记随笔1.洪迈在《容斋随笔·卷一（二十九则）》里有这么一段话：“ 予老去习懒，读书不多，意之所之，随即纪录，因其后先，无复诠次，故目之曰《随笔》。”2.大家知道，明朝学者顾炎武写了《日知录》。看看书名，不言而喻。3.美国语言教育家肯·古德曼在《全语言的全全在哪里》一书里说:“其实，即使是年纪很少的学生，也能够写日记，培养每天写东西的习惯。”（南师大版p122） [阅读全文]

三类考试制度世界上的考试制度有很多，但概括起来不外三种：1. 严进严出。如美国录取新生和学生毕业就是如此。美国实施的是申请制，学生要提交sat成绩、三年在校成绩、在校获得各种荣誉和奖励、面试等等。这里有量化测验成绩，也有质性检查，相当全面。学生在校学习要很认真，否则不能毕业。据《美国之音》介绍，每年能够顺利毕业的，只占百分之五十六左右。2.宽进严出。如英联邦家，英国、澳大利亚、新西兰等。这些国家的 [阅读全文]

理念很重要理念与理论不同。理论是思想观点，而理念是理论信念。一个人要想做好工作，不仅要懂一些理论，更重要的是要有自己的理念，因为有自己的理念就意味着这个人不但懂得一些理论，而且对这些理论有深入地理解，知道它们之间的主次重轻的关系，明白自己应该怎么按照理论去做，才能把事情做好，并且对此深信不移。因此，懂一些理论的人未必有行动，而有自己理念的人是一定会有持续的行动。这就是说，对理论产生信念了，意味着这 [阅读全文]

中午，从中央四台午间新闻获悉，台湾地区行政院长官陈冲到立法院述职。反对党议员上台霸占主席台，陈冲不能发言，只得悻悻离开。这种现象确实不好，当然比此更甚的是，立法院出现“全武行”，一方依仗人多，强自推动议案通过，另一方用武力抗争。这种现象在西方国家很少出现，而在东方，如韩国、乌克拉、台湾等国家和地区经常发生，这与民主政体的成熟与否有关。然而我们不能因之认为民主政体不好。试想一下，如果没有这种制度，陈 [阅读全文]

美国语言教育家肯·古德曼教授的《全语言的全全在哪里》里有这么一段话：“不幸的是，大部分阅读和书写的标准化测验，都过度强调抽离情境的技巧和单词测验，即使附有相关的上下文，通常也都裁剪得极短，上下文的意思不连贯，或故意将文章中的意思模糊，好让学生的测验成绩在统计图表上有高低的分布。矫枉过正的设计，使得这些测验失去了原来的功能，无法真正测出语言有效使用的程度。用这样的测验来判定全语言课程，不仅不恰当，而 [阅读全文]

学习需要兴趣，没有兴趣，学习是无法进行下去的，即使能够进行下去，那也是没有什么效果的。所以，对于学习来说，学习兴趣是非常重要的。爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”“兴趣是最好的老师。” 苏霍姆林斯基也说：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧 [阅读全文]

读《全语言的全全在哪里》我国的语言教育很有问题。教师在教学时往往把一篇文章肢解成注音、文字、句子、段落、篇章等进行学习，这严重违背了语言学习的整体性原则。但是国际上与此正相反，特别是发达的英语国家流行的是全语言教育。正因为此，所以我买了全语言教育的代表作，美国语言教育家肯· 古德曼教授写的《全语言的全全在哪里》，晚上看完了，感到有收获。我以前也是这样做了，这次看了更有信心了。该书介绍了全语言教育的 [阅读全文]