正文 字体大小：大 中 小我为什么不参评教授？(2012-05-02 07:36:45)转载▼（按语：本文原载于《南方都市报》2012年5月2日版，发表时略有删节，此为完整版本）武汉大学法学副教授陈少林因没评上教授，而拳打一名评委会成员，并扬言要挨个收拾那些让其受到不公对待的评审们。我理解陈少 林副教授的举动。得知他慨叹自己已47岁，再不评上就没有机会了，我更是不由得心生悲凉。如今的高校，众多博士 [阅读全文]

小学四年级儿子请教数学题难住硕士父母http://www.sina.com.cn  2012年05月03日08:09  汉网-长江日报 微博　　四年级儿子请教数学题硕士父母束手无策网上求解本报讯(记者朱波) 读小学四年级的儿子，拿着一道培优数学题问妈妈，妈妈看了半天没搞明白，这时一旁的爸爸不耐烦了，称怎么一道小学题就难住你这个研究生。爸爸拿过题，看了一遍又一遍，只得连称“悲催了”。昨日，洪山金地格 [阅读全文]

钱理群：北大等在培养利己者 他们掌权比贪官危害更大2012年05月03日 03:30 来源：中国青年报 作者：本报记者谢湘堵力字号:T|T22214人参与0条主评论 228条评论0条总评论 打印 转发钱理群 本报记者贺延光摄“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏 [阅读全文]

阅读的重要性不言而喻。一个人精神的成长史，人格的塑造史，都离不开阅读。因此，教育应该把培养阅读能力放在首位。值得指出的是，要培养阅读能力不能急功近利，不能为了考试分数，而应该着力于一个人的将来发展。阅读应该是一种自由状态，不能为了做题目去阅读，那会使阅读失去兴趣。考试式的阅读不是真正的阅读。靠考试去阅读，培养不出读书人。现在阅读的最大问题是，人们对书籍不想读，也不会读，还读不懂。这里牵涉到阅读兴趣 [阅读全文]

对于儒家的因材施教理论，大家可能感到很熟悉。《论语》里曾记载过孔子有关因材施教的话和大量生动个案。宋代教育家更明确地提出：“圣贤施教，各因其材，小以成小，大以成大，无弃人也。” 不过，对于墨家的因材施教理论，很多人未必知道。其实，墨家也是非常注重因材施教理论的。墨翟教育学生就注意“子深其深，浅其浅，尊其尊”。墨家还以工匠制器须顺物性为喻，认为教师育人也应各因其性。顺性施教的目的是为了“各尽其材”， [阅读全文]

教育的基本作用是什么？很多人认为是传授知识，培养解题能力，而现实也正是如此。其实这是不对的。教育的基本作用就是培养一个符合社会发展要求的“完人”。知识、能力只是其中的两项，而且，知识也不单只是书本知识，还有实践知识。能力除了解题能力外，还有解决问题的能力、实践操作能力等。此外，按照联合国教科文组织说的：“教育的基本作用，似乎比任何时候都更在于保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己 [阅读全文]

一个人要想将来做出成绩，就要获得广博的知识面。这是前提。但是，问题是，这种广博的知识面是怎样获取的。如果是接受式、记忆式的获取，那么，这个知识是死的知识，很难内化。而且，比广博的视野更重要的是，学生应该有能力去主动获取知识,能够运用知识重新评估已有的结论，并能得出新的结论。这是最重要的。“在一个以社会和经济改革为主要动力的迅速改革的世界里，可能更重视想像力和创造力；它们是人的自由的最明显的表现，有 [阅读全文]