《全语言的全全在哪里》里关于“考试”的看法

美国语言教育家肯·古德曼教授的《全语言的全全在哪里》里有这么一段话：“不幸的是，大部分阅读和书写的标准化测验，都过度强调抽离情境的技巧和单词测验，即使附有相关的上下文，通常也都裁剪得极短，上下文的意思不连贯，或故意将文章中的意思模糊，好让学生的测验成绩在统计图表上有高低的分布。矫枉过正的设计，使得这些测验失去了原来的功能，无法真正测出语言有效使用的程度。用这样的测验来判定全语言课程，不仅不恰当，而且无法达到评量的正常目的。”（李连珠译，南京师范大学出版社2007版，P68）

这一段话说得非常中肯。我们现在的考试也犯了这种毛病。如基础题，现在考注音、错别字、词语、病句等，这些“都过度强调抽离情境的技巧和单词测验，即使附有相关的上下文，通常也都裁剪得极短，上下文的意思不连贯，”。又如阅读题，文章本身的思想内容很明白清楚，可命题者设置的题目却非常隐晦难懂，考试变成了不是理解文章的思想内容，而是猜测命题者设置的题目与文章的不同了。这就是“或故意将文章中的意思模糊，好让学生的测验成绩在统计图表上有高低的分布。”这些“矫枉过正的设计，使得这些测验失去了原来的功能，无法真正测出语言有效使用的程度。”