我国教育相当落后，按照钟启泉教授的说法，与西方发达国家相比，有五十年的差距。我不知道他的根据是什么。但是，如果从杜威的实用主义开始算起，那就不是五十年，而是一百年了。教育落后不仅体现在硬件上，更体现在软件上。这是一个勿庸置疑的事实。从硬件落后的角度来看，这是就整体来说的，倘从中心城市、东部地区去看，学校的硬件比发达国家还要好，这是后发的优势，所以老外们参观了一些发达地区的校园后，都赞不绝口。然而， [阅读全文]

对于教育的含义，坊间有一个通俗的说法，即教书育人。教书是手段，育人是目的。联合国教科文组织也认为，教育就是培养完人、塑造完人，其核心是智慧教育、人格教育。但是，现在的应试教育已经彻底异化了，它以传授知识和训练解题技能为手段，以追求考试分数为教育目的，是一种地地道道的考试教育。 [阅读全文]

英国哲学家、教育家赫伯特•斯宾塞说：＂在接受教育期间，应该充分鼓励自我发展的过程；应该引导孩子们自行探索知识领域，并得出他们自己的结论；不要对他们喋喋不休，要促使他们尽量自己去发现真理。人性的进步仅仅通过自我教育就能实现；要想得到最好的结果，每个人的思想都一定要以同样的方式来取得进步，这一事实已经不断地被那些自力更生的人所取得的突出成就所证明。＂。这里的自我发展就是自主学习的发展。 [阅读全文]

有三种能力成就人的一生：学习能力、创新能力、实践能力。教育就要着力培养这三能力。不论是小学、中学，还是大学，都必须如此。但是，不同的教育阶段应有不同的侧重点。小学、中学同属于基础教育阶段，应该以培养学习能力为主；大学是属于高等教育阶段，应该以培养创新能力为主。实践能力应贯穿在这两者之中。为什么呢？因为学习能力是创新能力的前提和基础，没有学习能力或学习能力不强，创新能力是培养不了的；同时，创新能力是 [阅读全文]

会开车的人都知道：开车除了熟练运用油门、车刹、方向盘、离合器（自动档车没有了）等外，还要协调好这四者之间的关系，如道路前方有障碍物，如果不回避，那么，方向盘要按常进行，脚要离开油门，踩在车刹上，让车子慢行，离合器要挂在空档上。这一切容不得思索，它按照条件反射，快速完成任务。这样，大脑与眼睛、手、脚等感觉要协调统一。初学开车的人之所以会出现各种问题，没有熟练运用油门、车刹、方向盘、离合器是一个原因， [阅读全文]

卢梭是世界上伟大的教育家，也是自然主义的教育家。从他的代表作「爱弥尔」里可知，他的自然教育观有两层含义：1.指大自然；2.指人的自然本性。「爱弥尔」开篇有一句名言：＂出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。＂（李平沤译，商务印书馆2008版，p5）此处的＂造物主＂就是指大自然。他还说：＂这种教育，我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我们的才能和器官的内在的发展， [阅读全文]

农业专家告诉我们：早熟的果子未必甜；跨季节的蔬菜营养未必好。这给教育的启示是：任何人的成长都有一定的次序，我们应该按照成长的次序和发展的阶段来施教，不能不顾学生的心理规律去拔苗助长。「学记」里说：＂大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。＂世界著名教育家卢梭在「爱弥儿」（李平沤译，商务印书馆2008版，p91 ）中说：＂大自然希望儿童在成人以 [阅读全文]