有一些中青年教师问我：怎样才能成为一个优秀教师。我认为，优秀教师不是教书匠，而是教育家，创新是其本质特征。为此，他们必须要具体＂三种状态＂：1、必须是在读书的状态。有资料显示，美国人、俄罗斯人、犹太人每人每月平均看4----5本书。他们是民众，我们是教书者，那就更应该多看。据我的经验，我们每月至少要读2本，一年读24本书。这是保持读书状态的最低数目。如果这个数目也保持不住， 那么，你没有读书的饥饿 [阅读全文]

一、从学校角度来看：教育要处理好三对关系：1、直接知识（实践）与间接知识（书本）。2、校内教育与校外教育。3、读书、做题目与做课题。二、从教师角度来看：教育要处理四对关系：1、意识与无意识（潜意识）。2、明示知识与默会知识。3、 理性思维与非理性思维。4、智力因素与非智力因素。  [阅读全文]

儿童阅读教学之一常规做法是，教学从局部出发，最后转入整体感知，如，对于新生新课，教师都是一个字一个字教学生发音认知，在学生掌握了一定数量的字后，再教整段话整篇文章。 全语言教育正好相反，它主张从整体出发，再转入局部感知，如，对于新生新课，教师不先教识字，而是先读全文给学生听，让学生讨论探究，掌握整体内容，在此基础上再教读音识字。儿童阅读教学之二一般教师教阅读时，往往从语音开始，并且是教师主导的，学 [阅读全文]

晚上，看了两篇文章，一篇是杨乐的「中学教学扼杀人才」，另一篇是中国青年报采访王元的「 中科院院士谈应试教育 称按部就班上学扼杀好学生」，很赞同。杨乐和王元都是中科院院士，都是我国著名的数学家。杨乐是中国数学学会会长，王元担任过10年中国数学奥林匹克竞赛委员会主席。他们都认为现在的数学教学有问题，都反对奥数。杨乐院士认为奥数扼杀了学生的学习兴趣。王元院士忧心：即将进小学的孙子孙女如果不喜欢自己研究了 [阅读全文]

读完雅斯贝尔斯的「什么是教育」，感到它是一本有关教育的随感集。书中有些章节语焉不详，篇幅很短。作者显然不是在论证什么问题，而只是把他的点滴感悟写出来。这本书页码不长，不是以完整宠大严谨的体系见长，但书里有些观点很深刻精辟。这部书哲学思辩色彩很浓，有些概念和观点很难看懂。 [阅读全文]

教育不是要复制另一个＂自我＂，而是要创造另一个＂非我＂。亚里斯多德说：＂吾爱吾师，吾更爱真理。＂牛顿说：如果我看得远一些，那是我站在别人的肩膀上的缘故。 [阅读全文]

一、教学合一教学是什么？准确地理解应该是教学生学习，而不是教学生知识。那么，教学是一张皮，还是两张皮呢？可以这么说，绝大多数人都会认为，教学是两张皮，即＂教＂与＂学＂。近年来，国内教育界赞赏有加的＂洋思模式＂，就是所谓的＂先学后教＂模式。这个模式就把＂教＂与＂学＂割裂了。这里的＂学＂是学生识记知识和做练习，这里的＂教＂是教师传授知识和讲解题目。勿庸置疑，从语义角度看，＂教＂与＂学＂是两个不同的词， [阅读全文]