阅读的重要性不言而喻，但是，怎样培养孩子的阅读能力，却不是一个容易解决的问题。很多专家笼统地推荐一些书目与读书方法，这都是片面的、抽象的。阅读能力牵涉兴趣、方法、习惯、思维、水平等问题，这些问题都有理论性的一面，也有实践性的另一面；都有普遍性的一面，也有个别性的另一面。家长与教师如果不进行“亲子共读”、“师生共读”，那么就很难对孩子进行有针对性地引导。而没有针对性地引导，阅读能力的提升空间是十分有 [阅读全文]

在这个不读书的时代，多宣扬“开卷有益”是有必要的，但是，对于一个真正的读书人来说：“开卷”未必“有益”。很多书根本不值得读，这倒不仅仅指那些内容上宣扬黄色、暴力或反动的书籍，还有指那些没有什么品位的书籍。有人评论说，于丹的书尽说一些“正确的废话”，还有人认为，经常看郭敬明的小说会扭曲人的“三观”。当然，如果你喜欢浅阅读、平面阅读、网络阅读，那么，你的悟性、想象力与分析力会在不知不觉的下降。我赞同周 [阅读全文]

真正的教育是从阅读开始的，阅读是所有学科的基础，而不仅是语文学科的专利。语文学科要培养学生的阅读能力，这既是为了塑造学生健全人格的需要，也是为了替其他学科的阅读打基础，其他学科应在此基础上培养学生的专业阅读。可在应试教育的环境下，学生整天听课做作业，连语文学科都没有阅读书籍，更遑论其他学科？悲哉！悲也！ [阅读全文]

现在很多人都是从网络上获取资讯的。从网络上获取资讯有便捷性的好处，但也存在着两个致命性的问题：1.不专业。很多文章都不是专业人士写的，阅读者如果缺乏专业性背景，常常会被误导了。2.片面性。很多文章受政治立场、民族情感、个人偏见等因素的制约，都缺乏全面性的报道。你如果不阅读客观中立的媒体，是很容易被忽悠的。 [阅读全文]

     教学培养的是读者，而不是听众。因为真正的教育是从读书开始的，读书是教育的基础，也是学习的前提；没有读书就没有真正的教育，也就没有真正的学习。这是毫无疑问的。      但是，在应试教育的背景下，几乎所有的学校，包括大中小学校，都实行传授式教学。在这种教学方式里，教师滔滔不绝地讲，学生认认真 [阅读全文]

      一天下午，我接到快递员的电话，说网购的货物已到。我连忙下楼去拿，拿到后马上拆包核对，看是否与真实情况无误。这是一大包文学名著，有村上春树的《挪威的森林》，柯艾略的《牧羊少年奇幻之旅》，贾德的《苏菲的世界》等十多本。      这时,一个过去的学生正好在旁边，他带上惊讶地神色问我:“张老师，你买什么呢？”我说：“买一些书看。”他更加疑惑地说：“现在还需要买书？”我不明白他的意思，是说我年 [阅读全文]

多家机构多年调查得出的结论是：国人不喜欢阅读。这是一个不可否认的客观事实。那么，这是为什么呢？很多专家认为：主要的原因是人心浮躁。这种认知是极其片面的。我们承认阅读需要有宁静的心灵，心灵太浮躁了，人就无法沉潜下去读书。这是常识，谁都清楚。并且，我们也知道，现代人心灵特别浮躁的原因。众所周知，市场经济要建立在法治基础上，而我国的市场经济却建立在人治基础上，这样，人际关系就在利益搏奕中产生重大影响。这 [阅读全文]