优秀教师的＂三种状态＂

有一些中青年教师问我：怎样才能成为一个优秀教师。我认为，优秀教师不是教书匠，而是教育家，创新是其本质特征。为此，他们必须要具体＂三种状态＂：

1、必须是在读书的状态。有资料显示，美国人、俄罗斯人、犹太人每人每月平均看4----5本书。他们是民众，我们是教书者，那就更应该多看。据我的经验，我们每月至少要读2本，一年读24本书。这是保持读书状态的最低数目。如果这个数目也保持不住， 那么，你没有读书的饥饿感。没有饥饿感就说明，你不在读书的状态。教育是从读书开始的，读书也是成就人生的起步阶段。你不想读书，你不会读书，那么一切都免谈。因为大脑空空的，怎么思维？没有思维，怎么有思想？没有思想，怎么创新？与此相反，那些经常读书的人，他们的心灵是开放的，他们在不断地吸收外界的信息。这无疑会促进他们心灵的发育、成长、成熟，这正是实施新课程改革的重要而必要的前提。

2、必须是在实验的状态。经常读书就意味着我们的视野是开阔的，我们的知识是丰富的。这样，我们就必然会产生很多想法。但这些想法大多来自书本的间接经验，与实际教学有一定距离。为此，我们就以书本的理论为指导，按照这些想法进行课堂实践，然后，根据实践情况进行不断地调整、不断地完善。这个过程就是实验的过程。总之，在实践中实验，用实验为实践开路。这种状态是一直持续着的。这就是实验状态。在这个状态里，我们会时时在变革，刻刻在发展，不断在促进，不断在完善。如果没有这种实验的能力，我们永远按照老样子去做，永远原地踏步，那就永远无法突破了。我们都说，路是人走出来的，可如果人不走，那么人前面就没有路。这不是明摆着的事嘛。我们只有不断地尝试着，不断地摸索着，成功的路才有可能出现。

3、必须是在反思的状态。反思也是指反省，是一种批判性思维。我们读书，是为了吸收书中精华，去除书中的糟粕；我们实验，是为了追求成功，避免失败。于此，我们就要批判性思维，经常思考，经常研究，还要用经常写作，因为写作是把思考和研究表达出来。如果不能写作，那么，思考和研究怎么表达出来？别人怎么了解你！据我的经验，每天写几百字的反思文章，这个反思的状态才可以保持下去。这样，也只有这样，我们才能不断地进步。

但是，现实中，在这三种状态中的教师有多少呢？