6月11日—6月23日，我参加了温州大学“中学语文教师专业发展发展培训”（高中语文教材解读与有效教学）。这次培训学习时间长，共计十三天。承担培训任务的老师，有9位是温大的资深教授副教授，占四分之三；有3位是在温州市有一定知名度的特级教师，占四分之一。此外，还有5位上示范实践的中学教坛新秀、中坚等。本次培训内容多样丰富，有理论，也有实践。理论有文学理论、教学理论（中学语文教学法），实践 [阅读全文]

6月14日上午8：30--9：10分，在温州市二十一中行政楼四楼会议室，我听了平阳中学徐越海老师一堂语文课《逍遥游》。我有几点感触很深刻。一·徐老师上课很镇定，很淡定。很多人都不喜欢上公开课，即使特级教师和正高教师，也不喜欢上。原因可能是，表演课本身不容易上，同时众口难调，评价见仁见智。所以，能不上尽量不上。没办法推辞不了，也尽量保稳。由于心态作祟，能够如平常一样教态自如的，很不多。但是，徐老师上 [阅读全文]

 各位老师：我先向大家提出几个问题，看大家对这些问题有没有思考？第一个问题，我们都是教师，对吧？我们都是语文教师，对吧？认为自己不是教师，不是语文教师的人，有没有？你们可能认为我神经病，脑子里进水了，这不是明摆着嘛？还用提吗？这是语文教师培训班，不是教师，不是语文教师，是什么呢？但是，我想说，这是一个值得思考的大问题，它与牛顿思考的“苹果为什么不落在天上，却要落在地上”的问题一样。牛顿思 [阅读全文]

谈言论自由言论自由是一个人的基本权力，这是任何人也不可剥夺的。这是“天赋人权”。当然，前提是，你的言论不应该损害国家和别人的利益，但是，在国家和别人处在不正常的情况下，而你的言论又是真实的除外。英国著名哲学家和经济学家密尔在《论自由》一书中说：“如果整个人类，除一人之外，意见都一致，而只有那一个人持相反意见，人类也没有理由不让那个人说话。正如那个人一旦大权在握，也没有理由不让人类说话一样。”这就是 [阅读全文]

教学要基于真实的情境，才能有效果。真实的情境会激发学生的学习兴趣，调动他们的学习动机。维果斯基的社会文化理论非常重视真实性学习任务。杜威的问题探究式理论就特别重视真实问题。他认为，学生所学的知识不应该只是书本中呈现的或者是讲演中传递的一些呆板的信息。相反，知识只有被用来解决某些问题时，才是有用的，才是有生命力的。 [阅读全文]

合作学习的理论依据合作学习理论是当今国际上最流行的一种学习方式，也是最能体现当今特色的一种学习方式。在十九世纪以前，在顶级大师的教育名著里，你难觅合作学习理论的踪影，因而在教学实践中也没有留下合作学习的痕迹。这就是说，它是后代的产物，在当今流行起来。合作学习理论来源自哪里？维氏的社会文化观恐怕是一个重要的源头。维果斯基的社会文化理论解释了怎样通过认知学徒制来促进非常复杂形式的学习。维氏强调社会交往 [阅读全文]

今天上午（六月十三日）乘车到温大培训，在车上与三中的马跃华老师讨论教育学问题。他告诉我一个真实的事件，我感到很能反映当今教育存在的问题，所以把它记录下来加以解读。他的家乡在乐清市双峰乡。双峰乡是我市著名的石斛生产基地。由于这种植物的巨大经济效益，所以很多人想种，但是，不知道怎样培植幼苗。而那些种植户又不愿意公开自己的技术秘密。这可以理解，因为牵涉到技术专利。这些种植户都是没有多少文化知识的人，他们 [阅读全文]