苏格拉底说:“朋友们，不要伤心。面对死亡恐怖，我无所畏惧。掌握权力的人未必拥有真理。真理永远掌握在少数人的手中。我可以流血，但真理不能流血！请相信，未来的世界会记住我的。”是的，未来的世界已经记住了他。为了捍卫真理，他视死如归，让后人万分感叹。苏格拉底，一个伟人的殉道者的形象。 [阅读全文]

流沙河是我国著名的作家，他的话值得大家深思。从历史角度看，美国没有侵占我们一寸土地，还用庚子赔款为我们建了一所清华大学。相比之下，俄罗斯侵占了我们一百五十多万平方公里的土地，八国联军侵华时，它拿走我们大量的赔款，后来还贼心不死，竟然支持外蒙古独立。这是一个欠中国人民血账最多的国家，作为炎黄子孙，我们怎能忘记？！ 现在我们的政府对待两国的态度也是值得玩味的。官方不喜欢美国而喜欢俄罗斯，因为俄罗 [阅读全文]

朋友们，谢谢你们的关注。我一直在写，由于学生提醒，网络发表的文章，版权得不到保障，特别是准备出版的书籍，所以我把写好的文章保存在云盘里。现在我仅留微信朋友圈与外界交流。特此说明！ [阅读全文]

有一些现象很可笑:很多医生不能照顾好自己的身体，看不好自己生的病，却给别人看病；教师普遍不读书，却教学生读书。这些奇怪的现象不是太可笑了吗？ 勿庸置疑，做好自己是服务别人的前提，因为这是知识在自己身上的实践，是经历体验，有这种经历体验跟没这种经历体验对治病与教育是大不一样的。如果连自己都没有做好，那里面的玄机，怎么参悟得到呢？经验知识之所以比书面知识更有价值，就是经验知识能让人参悟到事物背后的玄 [阅读全文]

教师主动传授知识，学生被动接受知识。这种知识无法在学生心中扎根，凡是在学生心中扎根的知识都是经过讨论、辩论、质疑、检验等心理加工后的知识。所以，接受的知识无法被认知结构内化，无法促进人的心灵发育成长。这就是很多高学历高职称的人没有高素质高智慧的原因。因此，建构主义认为，知识不可传授！   [阅读全文]

我主张还是放水好，因为从教育学的角度看，这种靠传授获得的知识，本身就无法被认知结构内化，既无法提升学生的素质，也无法把知识运用到实际中去。所以爱因斯坦的老师拜厄才会说:把学校里学的知识都忘记了，剩下的便是教育。忘记了的就是无法被认知结构内化的教师传授的知识，剩下的是已经内化了的知识。这样，教师严格起来，学生获得好成绩，又有多少用呢？因此，如果教师不改变上课方式，那么，严格的意义不大！ [阅读全文]

前天下午在家大扫除。当放在浴缸里接水的水桶满了后，我站在浴缸外，斜着身子提水。可能是用力不平衡的缘故吧，我感到腰部一阵锥心的刺痛，完了，我意识到腰扭伤了！我象僵硬了似的，身体变得不灵活了，不能随意扭转，不能随便弯腰，因为稍有动作，腰部受到拉扯，就会很疼痛。 之后，我马上就去推拿，想借此缓解一下疼痛。推拿回来后我还买了止痛膏，接下就上床休息。但想不到的是，疼痛不但没有缓解，反而 [阅读全文]