父亲：没能留得住你，是我一生永远的痛！是我一生永远的悔。你走得太匆匆了，太匆匆了。我们还来不及让你过上幸福的生活，你就已经走了，而且是永远地走了。似乎，你来到这个世界，就是为了受苦受难，而不是为了享受幸福。父亲，你在哪里？你听得见吗？我们该怎样报答你的养育之恩？ [阅读全文]

  编者按：现在的中小学校虽然都实施了新课程教育，但实际上都是“穿新鞋走旧路”。怎样扭转学生的学习方式是一个重要问题，也是一个困难问题，因为毕竟九年时间已经过去了，学生的学习方式也已经成型了，在这种情况下，要扭转学生的学习方式，其难度可想而知。不过，为了学生终身会学习、能学习，这一步又必须要跨，且还要跨得好！应该怎么跨？ 俗话说“万事开头难”，难就难在要找准切入点，要 [阅读全文]

     道金斯的“上帝是一种错觉”的观点并不新奇，因为尼采就说过“上帝已经死了”。但是，不管科学怎样发达、怎样否定，上帝还是存在于信徒们的心中，因为这是信仰问题，所谓“信则灵”，就是心灵慰籍，与科学无关。生命的有限性导致人类渴望无限性，这是宗教存在的一个重要理由：基督教的“复活再生”，佛教的“涅槃来世”，道教的“长生不老”，都是如此。 [阅读全文]

2、6--10组组长站起来，辩论另一个问题： 对照小学与初中的学习， 你们发现什么？ 老师问：“请第六组组长谈谈你们组发现了什么？”  组长六：“我们小学初中都没有自我教育，都是老师在讲课，我们在听课。” 老师问：“第七组组长呢？” 组长七：“一样。听了之后还要做作业，作业很多。”  老师问：“多到什么 [阅读全文]

（二）全班辩论：        1、1--5组组长站起来，辩论第一个问题：本文有哪两个重要观点？         老师问：“请第一组组长说说他们组的看法。”     & [阅读全文]

二、合作探究       合作探究：学生分小组进行讨论与辩论。 （一）小组讨论：       1、采用前后桌四个同学一组。一号为组长，主要的任务是组织好本次讨论辩论。组长随着每次学习任务的不同轮流担任，这样做的目的是让每个同学都有机会得到锻炼 [阅读全文]