“第一堂课”课堂案例（3）

（二）全班辩论：

       1、1--5组组长站起来，辩论第一个问题：本文有哪两个重要观点？

        老师问：“请第一组组长说说他们组的看法。”

       组长一：“我们组讨论出的答案，一个是‘教育是心智成长的过程，你们要自己做这个过程的主人，这便是自我教育的涵义’，另一个是‘人生有两个朋友不可缺，一个是你自己，一个是活在好书里的那些伟大灵魂，有了这两个朋友，你会发现你是多么强大而富有’”

       老师问：“第二组组长，你们组的看法与他相同吗？”

       组长二：“不相同。我们组讨论出来的结果是，第一重要观点是，‘关于成长的真理’，第二个重要观点是‘教育是心智成长的过程，你们要自己做这个过程的主人，这便是自我教育的涵义’。” 

    老师问：“第三组组长，你对上面两组的观点有什么看法？你们组的观点与他们一致吗？”

    组长三：“不完全一致。我们感到第二组的两个观点其实是一个观点。”

    老师问：“为什么？”

    组长三：“因为心智成长的过程就是自我教育，这是成长真理的具体内容。这是一个问题，不能拆成两个问题。”

    老师问：“大家看看，有没有道理？”同学们都表示赞同。老师给予肯定。

    老师问：“第四组组长，你这组的看法与上面的一致吗？”

    组长四：“有一致，也有不一致。我们组的第二个问题是‘因此，不管你的志趣偏向文理哪一科，都要养成两个习惯，一是阅读，二是写日记。’”

    老师问：“为什么？”

    组长四：“我们感到‘两个朋友’这句话是从‘两个习惯’里发展出来的，所以应该从属于这句话。”

    老师问：“第五组组长，你赞同她的说法吗？”

    组长五：“赞同，我们组也是如此。”

    老师问：“这样，全文重要的两个观点，一个是‘关于成长的真理’即‘教育是心智成长的过程，你们要自己做这个过程的主人，这便是自我教育的涵义’，另一个是‘因此，不管你的志趣偏向文理哪一科，都要养成两个习惯，一是阅读，二是写日记’，大家还有什么质疑吗？”大家都表示没有。

    老师说：“大家看看，你们还有什么没有弄懂的问题需要质问他们，尽管提出来。” 

    一位学生站起来问：“这两个问题之间有什么关系？”

    老师说：“这个问题提得好。哪一个组长给予回答？”

    组长二：“我给予回答。第一个问题告诉我们应该往哪个方向去学习，第二个问题告诉我们应该怎么去学习，第二个问题是在第一个问题的基础上，并对第一个问题进行深化。”

    老师问：“你对他的回答满意吗？”

    学生回答：“满意。”

    老师问：“大家满意吗？”

    大家回答：“满意。”

    老师说：“组长二的回答相当好，大家给他一点掌声。”大家鼓掌。“还有其他问题吗？”大家表示没有。

    老师说：“那我们开始辩论第二个问题。”