丹柯是一个年轻的美男子。他的族人被赶到一片原始森林里，这片森林非常浓密，非常灰暗，充满着死亡的气息。大家忧心忡忡，愁思百结，非常恐怖。这时，丹柯出来对大家说:“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的力气浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头的！我们走！喂！嘿！……”可见，在巨大的困难面前，他没有表现出族人那样的悲 [阅读全文]

这篇小说塑造了两个人物形象:一个是炮手士兵，另一个是叛军首领。炮手是操控大炮的士兵。由于工作失误，致使大炮从炮台上滑落，造成了如此不可设想的后果。为了承担这个责任，他奋不顾身地出来，与大炮搏斗，最后，在“神秘老人”的帮助下，他终于把大炮制服了，体现了他的责任意识和勇敢性格。然而，他只是一个配角，作者描写他是为了衬托主角朗德纳克。他是一位叛军的首领。为了让读者明白，作为一位叛军首领，朗德纳克是一位非 [阅读全文]

一.本文主要写作方法是什么？各有什么特点？主要运用了三种写作方法:一种是渲染烘托，另一种是对比写法，还有一种是衬托写法。1.渲染烘托。文章开头，作者用了很多笔墨，调动很多写法，铺写出大炮滑落后的可怕情景:它象一头从铁笼里逃出来的猛兽，张开了血盆大口，吞噬了好几条生命。它怒不可遏，横冲直撞，撞坏了船上的许多设施，使船面临漏水沉没的危险。如果不能及时制止它，船上的人都有可能葬身鱼腹。这就渲染了船上的恐 [阅读全文]

Y君去世后，有同事问我:“你对他的病有什么看法？”我说:“这是医学问题，我谈不出什么深刻的看法。”他说：“张大侠，不必客气啦，谁不知道你呀！你博览群书，中医名著也有所涉猎，我们都知道的，你对他的病不会没有一点自己的看法吧。况且你只是说说而已，又不是临床诊断。即便说错了，也没关系的。”他的脾气很执拗，他的态度很坚决，容不得我拒绝。说实在的，博览群书我不敢当，但读过一些中医名著，如《黄帝内经》、《伤寒 [阅读全文]

一Y君走了，走得很匆忙。他是我乐中的同事，还是民主同盟的盟友。昨天上午接到S君电话，惊悉了这个噩耗，我倍感突然，也非常惊讶。虽然我早知道他身体不好，但毕竟年纪不大——连“休”都没有退了，怎么会走到这一步？可阎罗王下了死命令，要提早收下他，我们能不意外吗？！按照S君的吩咐，我马上给我们学校的校长、办公室主任、工会主席打了电话，还给民盟主委打了电话。下午我到殡仪馆吊唁，遇到了S君。S君与Y君关系非同一 [阅读全文]

雷夫回答中国教师的第十一个困惑，是这样的：中国教师问：“最近，关于“狼爸”“虎妈”成为热门话题，您喜欢他们吗？您怎么评价他们的教育方式？”雷夫回答：“我不喜欢他们。他们想到的只是他们自己，我的教育理念是，一个父亲，请闭上你的嘴，不在前面挡孩子的路。我在教室里很少说话，讲桌都没有，我只是在角落里站着，给孩子更多说话的机会，我教育孩子为自己学，为自己的成长负责。我希望我的学生是善良的，思想开明的，这意 [阅读全文]

海明威有一个众所周知的“冰山理论”：“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”他认为，应该把文章的思想情感、人物的语言动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露出来；所有被省略的东西，读者都会通过想象加以联接与弥补。他的创作追求简洁凝练，不说多余的废话。《桥边的老人》也体现了这个理论。我们可以从以下几个方面来审视：一.桥边的场面描写。“大车、卡车，男人、女人和孩子们在涌过去。” [阅读全文]