有感于雷夫的第十一个回答

雷夫回答中国教师的第十一个困惑，是这样的：

中国教师问：“最近，关于“狼爸”“虎妈”成为热门话题，您喜欢他们吗？您怎么评价他们的教育方式？”
雷夫回答：“我不喜欢他们。他们想到的只是他们自己，我的教育理念是，一个父亲，请闭上你的嘴，不在前面挡孩子的路。我在教室里很少说话，讲桌都没有，我只是在角落里站着，给孩子更多说话的机会，我教育孩子为自己学，为自己的成长负责。我希望我的学生是善良的，思想开明的，这意味着我必须具备这些素质，我的4个孩子都很出色。”

这是一个关于“家庭教育”的话题，雷夫用“学校教育”的理念和做法来回答，非常精彩！“狼爸”、“虎妈”现象是中国应试教育的一个产物。俗话说，“可怜天下父母心”。可以这么说，每个父母都“望子成龙”、“望女成凤”。这无可厚非，但是，一旦这种心思特别迫切，以致用极其严厉的手段逼孩子在家里认真学习。这就违背了教育心理学的规律了。尽管在这种教育下有很多“虎子”“狼女”也可以考得很好，甚至进入世界顶级名校，但是，这种教育留下的后遗症不容忽视：1.一个人的成长不仅是身体的成长，还有心灵与精神的成长。这段魔鬼式的学习经历必将在他们的心里留下深刻的印记，从而影响他们未来的精神生活。2.学习的关键不是看他跳得有多高，而是看他跑得有多远。读书不只是为了考试，为了考试的学习必然是考试完了，学习也将结束，这类学生必定没有学习力。3.学习不仅仅是知识的问题，还有智慧与品格的问题。等等。

因此，雷夫旗帜鲜明地表示反对：“我不喜欢他们。他们想到的只是他们自己，我的教育理念是，一个父亲，请闭上你的嘴，不在前面挡孩子的路。”从“不喜欢”、“只是”、“闭上”、“不……挡”可以看出，他对这种做法是非常反感的，因为他们太没有人性了，他们只顾自己的体面风光，而不顾孩子的心理感受。接下，他以自己在课堂里的做法来告诉我们，教学应该怎么做。“我在教室里很少说话，讲桌都没有，我只是在角落里站着，给孩子更多说话的机会，我教育孩子为自己学，为自己的成长负责。”这是典型的西方式教学。教师只是一个积极的旁观者和局外人，而不是知识的传授者。课堂是学生的学堂，而不是教师的讲堂。学习是学生自己的事，他们为自己的成长学习。学习的方式主要是合作学习。这样的学习是自由与快乐的。按照著名心理学家罗杰斯的说法，自由与快乐是自主学习形成的前提。只有在这样的前提下学习，学生才有可能会自主学习与终身学习，否则面谈。这是正确的。现在西方发达国家都是这样做。

同时，雷夫还指出：“我希望我的学生是善良的，思想开明的，这意味着我必须具备这些素质，我的4个孩子都很出色。”在他看来，品质对塑造人格意义重大。品质主要指善良与思想开明。要孩子具有这两种品质，老师与家长们必须首先具备。但是，“狼爸”与“虎妈”们没有，或者说，他们因“望子成龙”、“望女成凤”心切而丢掉了。这是他特别反感的。

总之，我感到雷夫的这段回答，对我们怎么做好“家庭教育”与“学校教育”非常有帮助。