一天，师父和徒弟们聊天。一个徒弟说：“师父，你身上的袈裟旧了，换一件新的吧。”师父睁大眼睛瞪了他一眼，一言不发。过了一会儿，这个徒弟又说：“师父，我们住的寺院旧了，拆掉重建吧。”师父又睁大眼睛瞪了他一眼，嘴里慢悠悠地蹦出一句话：“没—有—长—进！”这个徒弟不理解，偷偷地问旁边的师兄：师父为什么这么说我。师兄苦笑了一下说：“师弟啊，你真的不理解？你起了分别心了，你有强烈的物质欲望，心灵被物质执著了， [阅读全文]

一有教育专家极其尖锐地指出:我们教了一辈子书,但未必是一个合格的教师。这句话刺伤了很多教师的心,让他们感到难以接受。更令人意想不到的是，国家新课程改革专家组组长钟启泉教授在接受媒体采访时也直言不讳地指出: 我国的教育发展水平与发达国家相比，有五十年的差距；按照新课程的要求,有百分之九十九的教师不合格。他在温州大学作学术报告时还说：实施新课程的阻力来自教研室。这让更多教师傻了眼，这么高不合格的教师， [阅读全文]

当前教育界盛行两种观念：一种是教师讲得愈多愈好；另一种是学校管得越严越好。很显然，这两种观念是有必然联系的，也是高度一致的。但是，它是应试教育的典型反应，是对复杂的教育问题作简单化、机械化处理的体现，是大错特错的，必须予以摒弃。 先谈第一种观念。现在绝大部分学校为了提高教学质量，都把措施放在增加每天上课的节数上：从规定的每天六节课，增加到七节、八节，甚至九节；寄宿制学校还安排夜晚上三节自 [阅读全文]

这是联合国教科文组织为指导各国教育而编写的报告《学会生存》里的两段话：1.“我们丝毫不否认书写和以后的印刷出版给予人类的新的巨大力量；我们也不否认书写（首先是印刷的书籍）对教育的价值。但是我们也要注意到：这种革命也有其不利的影响，不管仪式与禁忌在现行的口语教育中占什么地位，它里面包括着对人和物的直接接触。后来书本代替了这些直接传递知识的方法，使人养成了一种偏见，认为书面文字（及其口头背诵）是一切称 [阅读全文]

 一般人都喜欢花，诸如牡丹、广玉兰、菊花、梅花等等，但我最喜爱的还是莲花，因为我感到确如周敦颐说的，她是花中的君子，其它花无法与它相比。但我的朋友们却不以为然。他们认为，我过于喜爱莲花，用情太专，以致没有发现其它花的美丽。好花普遍存在，一年四季，哪季没有呢？不是吗？ 春天，牡丹艳丽妖冶，富贵妩媚，争芳斗妍，令人心灵震颤；夏季，广玉兰散发淡淡幽香，祛除夏意，让人心旷神怡；秋天，菊 [阅读全文]

几年来，在市委、市府的领导下，在有关部门的努力下，我市在打造园林城市方面取得了一定的成绩：城市的绿化面积在不断扩大，城市的生态环境得到明显改善。但是，我们也必须清醒地认识到，我市城市化程度不高，园林基础设施相当薄弱，打造园林城市的任务还相当艰巨。一、我市园林城市建设中存在的问题（一）是园林基础设施薄弱。近年来，我市城市建设有了很大发展，但园林建设却明显滞后。建城区仅有东塔公园、晨沐广场、云浦公园等 [阅读全文]

据《国语·邵工谏厉王弭谤》记载：周厉王残暴无道，老百姓纷纷谴责他。邵工告诉他:“老百姓承受不了。”但是,他竟然气愤极了,不但不思悔改，反而采取高压的手段,堵塞舆论的批评:“王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。” 他很高兴地告诉邵公:自己巳经消弭了舆论的批评。岂知邵公对他说：“是障之也。防民之口，甚于防川。”并告诉他:对待河水满上来,不应该用堵的办法,而应该用疏导的 [阅读全文]