有一些现象很可笑:很多医生不能照顾好自己的身体，看不好自己生的病，却给别人看病；教师普遍不读书，却教学生读书。这些奇怪的现象不是太可笑了吗？ 勿庸置疑，做好自己是服务别人的前提，因为这是知识在自己身上的实践，是经历体验，有这种经历体验跟没这种经历体验对治病与教育是大不一样的。如果连自己都没有做好，那里面的玄机，怎么参悟得到呢？经验知识之所以比书面知识更有价值，就是经验知识能让人参悟到事物背后的玄 [阅读全文]

教师主动传授知识，学生被动接受知识。这种知识无法在学生心中扎根，凡是在学生心中扎根的知识都是经过讨论、辩论、质疑、检验等心理加工后的知识。所以，接受的知识无法被认知结构内化，无法促进人的心灵发育成长。这就是很多高学历高职称的人没有高素质高智慧的原因。因此，建构主义认为，知识不可传授！   [阅读全文]

我主张还是放水好，因为从教育学的角度看，这种靠传授获得的知识，本身就无法被认知结构内化，既无法提升学生的素质，也无法把知识运用到实际中去。所以爱因斯坦的老师拜厄才会说:把学校里学的知识都忘记了，剩下的便是教育。忘记了的就是无法被认知结构内化的教师传授的知识，剩下的是已经内化了的知识。这样，教师严格起来，学生获得好成绩，又有多少用呢？因此，如果教师不改变上课方式，那么，严格的意义不大！ [阅读全文]

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                           ------------读《我与地坛》    儿子在二十一岁时突然 [阅读全文]