实施素质教育，教师必须要改变教学行为，这决取于两个条件：一教师要转变教学理念；二教师要有主动性、积极性与创造性。对于第一个条件，很显然，行为是由理念决定了的，有什么样的理念就会有什么样的行为，改变行为的前提就需要改变理念。改变理念需要教师在读书的状态、研究的状态、实践的状态。这三个状态没有，教师的教学理念就改变不了。试想象一下，一个教师不会接受新观念，不会对新观念进行研究，不会把新观念运用到实践中 [阅读全文]

一我把书籍分为三类：一是介绍知识类，二是感悟情感类，三是探究思想类。教材偏重于介绍知识类，文学名著偏重于感悟情感类，学术名著偏重于探究思想类。 当然，这三类之间有交叉，即知识思想类、情感思想类、知识情感类。二今天监考。昨天学生刚报到，今天就开始考试。通过考试来控制学生的学习，是当前各所学校的共同做法。如果不组织考试，学生在假期里就不会认真学习，甚至不学习。真悲哀啊！教学不是为了考试，可中国是应试教 [阅读全文]

今天上午九点钟，在学校报告厅，通过视屏连接，聆听了温州市教育局谢树华局长的报告《2013年温州市师德培训》。他讲了三个问题：一、抬头看路，二、师德为先，三、质量问题。第一个问题是一个理论性问题，也是一个目标问题，他作了深入阐述：1、教育的公平：（1）有教无类，（2）因材施教，（3）人尽其才。很多官员以为公平性是政府的宏观的事，这种认知是错误的，他已经清楚地知道公平性也存在于课堂里。2、更有质量的发 [阅读全文]

禅宗有一句名言：“一花一世界，一叶一菩提”，其意思是，从一件微小的事物中感悟到整个世界。这是以小见大，足见悟性的力量，也看出世界的本质联系和普遍的规律。从表面看，世界上的物质是千差万别、五颜六色的；，从内在看，这些物质的本质和规律性有很多相似性和相同性，所以可以触类旁通、一懂百懂。学识浅薄的人只看到扬物质表面的差异性，而学问渊博的人会由表及里抓住物质本质规律的相似性相同性。为了比较透彻地理解这个问 [阅读全文]

用新的理念和标准提升美国教育水平查尔斯·布洛 2013年08月29日美国，我们出问题了。在就业市场变得更加全球化，国际就业竞争更加激烈的情况下，我们的教育体系却未能与其他工业化国家保持相同水平。 查看大图Damon Winter/The New York Times查尔斯·M·布洛相关文章 美国推行素质教育新标准开局不利 美国教育优势不再 被贫困打碎的大学梦 在国际标准下，美国教育并非最优 美国教 [阅读全文]

教育观察美国基础教育真的很烂吗?南桥为纽约时报中文网撰稿 2013年08月29日 Gwendal Le Bec 打印 转发 寄信给编辑 字号德克萨斯州某市一小学的墙上、门上，处处都写着斯蒂芬·柯维(Stephen Covey)“七个好习惯”的标语，这个小学从开学第一天起，就试图让学生接触被中国经理人慢慢熟悉的“高效能人士的七个习惯”，如“积极主动”、“以终为始”、“要事优先”、“ [阅读全文]

透视美国近现代教育，我们发现，它一直在左右之间摇摆。上个世纪初，以杜威为代表的实用主义教育掀起后，迅速风靡全美国。到了四十年代后，永恒主义与要素主义先后登场，它们认为实用主义教育太重视现实生活，重视实践经验，而忽视了书本知识的重要性与系统性，要求教育回归到课本知识，回归到永恒知识与要素知识。这是知识与实践的冲突。五十年代后，苏联人造卫星上天，这极大地剌激了美国的教育。以布鲁纳为首的教育改革小组成立 [阅读全文]