实施素质教育，不容易

实施素质教育，教师必须要改变教学行为，这决取于两个条件：一教师要转变教学理念；二教师要有主动性、积极性与创造性。

对于第一个条件，很显然，行为是由理念决定了的，有什么样的理念就会有什么样的行为，改变行为的前提就需要改变理念。改变理念需要教师在读书的状态、研究的状态、实践的状态。这三个状态没有，教师的教学理念就改变不了。试想象一下，一个教师不会接受新观念，不会对新观念进行研究，不会把新观念运用到实践中，他大脑里的旧观念怎么去掉呢？现在的教师连读书的状态都没有，至于研究状态与实践状态，那就甭谈了。原因不外乎：1、忙于应试，疲于奔命，根本没有闲暇时间去读书；2、他们都是应试教育的产物，他们的读书兴趣和能力都已经丧失了。这是一个教师自身素质的问题。现在对在职教师培训，出发点是好的，但效果不好。很多教师纯粹是为了拿学分才去培训的。领导们忽视了一个客观事实，中国的大学也实施应试教育，它根本承担不了中小学素质教育的培训任务。

对于第二个条件，应该明确，素质教育追求学生素质的全面提升，核心追求是培养创新人才。这就意味着教师的教学不能墨守成规，一成不变。传统的课堂之所以没有生命力，是因为它按照工厂的流程进行程序化设计和教学，从而抑制了学生的学习兴趣，固化了学生的学习思维，因此培养不出创新人才。素质教育要求彻底改变这种做法，要求教师尊重每一个学生的个性，按照因材施教的原则，采用多种多样的教学方法，以学生学习为中心，开展有特色的教学，从而培养出不同的人才。这就是说，素质教育没有程序化的流程，主要不是为了培养技能，它的特点是变化与创新。这对教师的素质要求非常高，即教师必须具备“自觉性、主动性与创新性”，否则就无法实现。而这“三性”需要体制支撑，特别是用人体制、评价体制、激励体制等。现在教师教学没积极性，很大一部分原因是公家学校，混混日子呗，这样哪来的主动性？创新性呢？这种现象不单教育界存在，其他界别也存在。这与政治体制有关，怎么改？