国人为什么不喜欢阅读？

多家机构多年调查得出的结论是：国人不喜欢阅读。这是一个不可否认的客观事实。那么，这是为什么呢？

很多专家认为：主要的原因是人心浮躁。这种认知是极其片面的。我们承认阅读需要有宁静的心灵，心灵太浮躁了，人就无法沉潜下去读书。这是常识，谁都清楚。并且，我们也知道，现代人心灵特别浮躁的原因。众所周知，市场经济要建立在法治基础上，而我国的市场经济却建立在人治基础上，这样，人际关系就在利益搏奕中产生重大影响。这就出现了人的出门办任何事情都需要找关系的恶劣风气，从而直接导致了大家为了自身的利益整天应酬广结关系网。这是社会的畸形发展造成的，是极不正常的。

然而，不读书还有很多内在的原因。我们从读书需要具备的那些因素的角度来考察：

1.识字。读书需要有一定的识字量，这是不言而喻的。一般认为，掌握3000一5000个常用字就足够了。识字量掌握得太少了，读一本书障碍太多了，经常查字典又感到很麻烦，人就会厌烦起来，就不想读下去。因此，读一本书的前提条件是，书里大部分文字都要认识。可以说，应试教学是识字教学，这个前提条件都可以做到。问题的关键在于，认识了文字未必就想读书，就会读书。很多人都认识大部分书里的文字，可有几个人喜欢读书呢？这是值得深思的，可很多人就是不去深思。总之，读书基本上不是文字的事情，这是明摆的被人忽视的事实！

2.兴趣。读书需要有一定的兴趣，没有一定的兴趣，这书不想读，也读不下去。兴趣是动力所在，兴趣有了，热情就会有了，行动也就产生了。不需要别人强迫，自己就会去做了。做自己有兴趣的事，谁都乐意，而且还会不知疲倦，不遗余力。如果没有读书的兴趣，仅靠外力的逼迫，这样的必然结果是，开始了但又会半途而废。谁愿意背着沉重的十字架去读书呢？因此，国际教育界把培养读书兴趣作为学习的起点，这是有深刻道理的。但是，在应试教学的背景下，学生整天在机械地识文字和训练题目，还没有开始读书，那么，读书的兴趣怎么培养？因此，学生普遍不喜欢读书。这些人进入社会后会喜欢读书吗？

3.方法。读书需要有一些方法。方法是取得成功的门径。方法经一段时间训练后就会固定为习惯。习惯是一种强大的力量，一旦形成，就会产生心理定势，就会按照惯性的力量，不断地重复昨天的故事，而且这种重复完全是自动化的，不费吹灰之力。可是，也必须指出，不是什么事情成为习惯都是好的，如，思维一旦成为习惯，就没有活力，就没有创造力，因为思维是流动的，不能停止。方法则不然，它是一套固定的程序，可以成为习惯，也应该成为习惯。然而，在应试的背景下，学生除了听课外，就是做练习，能培养的也只有听课的习惯和解题目的习惯，怎么培养读书的习惯？要知道，教学要培养的是读书，而不是听书；况且，解题目也不等于读书。

4.思维。读书需要有多种思维参与：第一种，直觉思维，即悟性。读书特别需要悟性，因为人们一边看书，一边马上就要悟到文字背后的意义，不但要悟到言内之意，还要悟到言外之意。读与悟要紧密结合。第二种，想象思维。文学名作是一座金碧辉煌的殿堂，要进入这座殿堂，就要边读边想象，不然，就进不去。第三种，理性思维。学术名作是非常抽象的，要读懂它，就要比较、分析、综合、抽象与概括等，这就要理性思维。没有理性思维，想读学术名作是不可能的。等等。但是，在应试教学的背景下，除了通过做题目训练理性思维外，其它两种思维基本没有培养。这样怎么会读书呢！

因此，人心浮躁只是一个原因，根源还在于教育。真正教育应该从培养读书开始，但我们的教育却从识字和做题目开始，并紧紧围绕两者直至终结。这样，学生就没有读书，也不会读书。他们毕业后进入社会，就不可能会读书了。