《次韵雪后书事二首(其一)>解读》   惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 这是朱熹写的一首诗。由于心情惆怅，我拄着藜杖，到江边的几棵梅花树下徘 [阅读全文]

《访隐者不遇》                                                                         唐•贾岛                                            松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。       【点评】        中国古代有一个隐士群体。这个群体非常特殊，他们是“士”，即 [阅读全文]

应华中师大《语文教学与研究》杂志社的约稿，我写了本文。先阅读原文：思念吴念真    小学二年级的孩子好像很喜欢邻座那个长头发的女孩，常常提起她。每次一讲到她的种种琐事时，你都可以看到他眼睛发亮，开心到藏不住笑容的样子。他的爸妈都不忍说破，因为他们知道不经意的玩笑都可能给这年纪的孩子带来巨大的羞怒，甚至因而阻断了他人生中第一次对异性那么单纯而洁净的思慕。双方家长在校庆时孩子们的表演场合里见了面；女孩 [阅读全文]

有两种题型：1、名句默写；2、简答题。即对材料进行分析、评价和探究。一、首先要明白孔子思想的核心观念，如“仁爱观”、“义利观”、“为政观”、“礼乐观”、“教育观”、“交友观”、“中庸观”。为此，我们要全面了解儒家思想的核心：1．仁仁，爱人。本指人与人之间相互亲爱。孔子思想体系的理论核心。它是孔子社会政治、伦理道德的最高理想和标准，也反映他的哲学观点，对后世影响亦甚深远。“仁”体现在教育思想和实践上 [阅读全文]

一、针对“体会重要语句的丰富含意”的命题。小说重在句子。理解语句的多重含意： 1．双关联想意义， 2．隐喻联想意义 ，3．重要句子的含意。 二、针对“品味小说语言的表达艺术”的命题。    两层含意：1．品味小说中人物的语言。不同性格的人物，在不同的场合．面对不同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野， [阅读全文]

一、针对“体会重要语句的丰富含意”的命题：        散文考核的是“句子的含意”（与小说一致，但跟诗歌不同，诗歌考核的是“词语”与“句子”）“句子的含意”一般有基本含意(表层含意)、深层含意之别。包括三层意思：首先是体会句子的表层意义；其次是体会句子的语境意义(深层含意)，即在一定的语境中句子的临时意义，如概括意义、哲理意义、象征意义；第三是体会句子的句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义。1 [阅读全文]

一、针对“古诗语言”的命题：诗是一种短小精悍的文学作品，非常讲究“炼字炼句”。所以，我们要从“炼字炼句”的角度命题，诗歌是最有可能的（其次才是散文和小说）。诗歌语言包括下面三类题型：精炼传神的词语、表意丰富深刻的句子、语言的风格特色。（一）针对“精炼传神的词语”的命题：抓住全诗最核心的词。在格律诗中，往往是句子中的第三个词或第五个词。以动词、形容词居多。其他位置其他词性也有。词没有这样的规律。答题 [阅读全文]