柏拉图的教育目的观

柏拉图继承与发展了苏格拉底的教育思想，认为教育的最高目的是培养具备最高智慧，能够“管理好国家、公民个人和他们自己”的“哲学王”。（柏拉图，《理想国》，郭斌和、张竹明译，商务印书馆2009年版，第309页）他说：“除非哲学家成为我们这些国家的国王，或者我们目前称之为国王和统治者的那些人物，能严肃认真地追求智慧，使政治权力与聪明才智合二为一；那些得此失彼，不能兼有的庸庸碌碌之徒，必须排除出去。”（同上，第214-215页）其次是训练像猎犬一般勇猛、机灵的军人，他们是邦国的卫士和辅助统治者。有了这样优秀的治国者与勇猛的卫国者，建立和巩固“理想国”便有了可靠的保证。

那么，怎样培养优秀的治国者和卫国者？柏拉图认为，既要经历严格的“长期的教导和训练”的过程（同上，第303页），又要经过层层筛选。

1、学前教育阶段：要培养幼儿具有自我克制、遵守纪律和勇敢的美德，要进行简单的音乐教育。他说：“一个儿童从小受到好的教育，节奏与和谐浸入了他的心灵深处，在那里牢牢地生了根，他就会变得温文有礼；如果受了坏的教育，结果就会相反。”（同上。第108页）

2、普通教育阶段：要进入文法学校，学习阅读、计算、音乐、体育。他强调说：“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵。”（同上。第70页）并认为“音乐教育是至高无上的”。但是，他说的体育，内容很广泛，包括骑马、角力、掷弹、标枪、弓箭、体操，以及舞蹈等；他说的音乐，内容也很广泛，包括诗歌、文学、歌曲、故事和神话等。

3、高等教育阶段：17岁时，国家进行一次考核，让那些具有金质、银质的奴隶主的子女进入高等学校学习。他们要接受军事训练和体育锻炼，培养勇敢的美德，成为英勇善战的军人，同时，还要学习自然科学知识，尤其要学习“四艺”，即算术、几何、天文、音乐等课程。20岁时做第二次筛选，让绝大部分人编入军队，以此作为终生职业，让少数优秀人才继续接受10年教育，学习文化科学知识，发展他们的抽象思维能力，把心灵引向真理。30岁后，再做一次考试，把大部分人到政府里担任官吏，留下极少数“天赋极好”（同上。第302页）的人，继续攻读最高学科“辩证法”，至35岁便成为把握“善”的“哲学家”。此后，他们在担任国家高级职务中锻炼和考验，50岁后方可成为国家最高统治者“哲学王”。

从柏拉图的论述里，我们得知，他的教育目的观比苏格拉底的要系统具体得多，他把德、智、体、美的全面发展与辩证法的专业发展有机统一起来，里面还包含着理论学习与实践锻炼及终身学习的思想。