苏格拉底的教育目的观

苏格拉底认为，教育目的在于培养治国的专业人才。他说：“君王和统治者并不是那些拥大权、持王笏的人，也不是那些由群众选举出来的人，也不是那些中了签的人，也不是那些拥暴力或者凭欺骗手段取得政权的人，而是那些懂得怎样统治的人。”（色诺芬，《回忆苏格拉底》，转引自《世界教育名著通览》，1994年版，第9页）这与儒家的教育目的“治国、平天下”如出一辙。西方现代顶级大学提出的培养各行各业的领袖人物，恐怕也是从他这里得到启迪。

在他看来，只有那些学识渊博而具有“善德”的人，才能把城邦治理好。因此，他主张，首先，教育要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。他努力劝人为善，积极引导人们“努力成为有德行的人”，（色诺芬，《回忆苏格拉底》，吴永泉译，商务印书馆1986年版，第25页）。他的德行包括智慧、正义、勇敢、节制等四项内容，并认为“美德即知识”。其次，教育要教人学习广博而实用的知识。他认为，治国者必须具有广博的知识。他说，在所有的事情上，凡受到尊敬和赞扬的人都是那些知识最广博的人，而受人谴责和轻视的人，都是那些最无知的人。所以，他建议，处理政事应该听取“有专门知识的人的意见”。最后，他主张教人锻炼身体。他认为，健康的身体无论在平时还是在战时，对体力活动和思维活动都是十分重要的。而健康的身体不是天生的，而是通过锻炼才能形成的。他说：“应当明确知道，无论是任何其他竞赛或任何事业，把身体锻炼好总不会吃亏的；因为人们所做的一切事情都是需要身体的，既然一切事情都需要用身体，那末，尽可能使身体保持最良好的状态，就是非常必要的了。”（色诺芬，《回忆苏格拉底》，转引自《世界教育名著通览》，1994年版，第9页）

可见，“苏格拉底在他的教育见解中已经提及要对公民进行德、智、体的教育，可以说，人的多方面和谐发展的思想已初露端倪。”（单中惠，《西方教育思想史》，教育科学出版社2007年版，第8页）