蔡元培的教育目的观

    在《普通教育与职业教育》一文里，他指出：“把普通教育的宗旨，定为：（一）养成健全的人格，（二）发展共和的精神。所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。这四育是一样重要，不可放松一项的。……以上四育，都宜时时试验演进，要以无偏枯，才可教练得儿童有健全的人格。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。通常学校的教习，每说我要学生圆就圆，要学生方就方，这便大误。最好使学生自学，教者不宜硬以自己的意思，压倒学生身上。”（蔡元培，《普通教育与职业教育》，见《蔡元培教育名篇》，教育科学出版社2007年版，第128--131页）

    蔡元培明确提出：教育的目的是培养健全的人格。怎么培养健全人格？他认为，1、要体、智、德、美四育一起培养，四育一样重要，不可放松任何一项。2、要让学生自动与自学，不可压制学生。他的观点有几个特点：1、他接受了德国席勒的美学思想，首先提出了“美育”的观点。“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”（蔡元培，《美育》，见《蔡元培教育名篇》，教育科学出版社2007年版，第239页）2、教育要培养个性与群性共同发达。他反对政党控制教育，“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化尽一分子的责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用的。所以，教育事业当完全交与教育家，保持独立的资格，毫不受各派政党或各派教会的影响。教育是要个性与群性平均发达的。政党是要制造一种特别的群体，抹杀个性的。”（蔡元培，《教育独立议》，见《蔡元培教育名篇》，教育科学出版社2007年版，第159页）这个观点与现代教育倡导的“全面发展与个性发展”相结合有点接近。