小议合作学习

合作学习是当今世界上最流行的一种学习方式。在西方发达国家的大中小学里，都是以合作学习为主。这是西方教育发展的产物，应该是毫无疑问的。但是，我们不能因此认为我国完全没有这种思想。其实，在二千多年前的古代，我国也产生了合作学习思想的萌芽。如，《学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”意思是说，如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识的狭隘，见识的短浅。朱熹的《大学章句》写到：“学，谓讲习讨论之事。”其中的讨论就是合作讨论。只是这种萌芽一直无法茁壮成长。因此，在中国，合作学习的思想极不发达，也极不完善。

然而，在西方，自亚里士多德、柏拉图、奥勒留、托马斯•阿奎那等人都曾在著作里论述过合作学习的思想。十八世纪，约瑟夫•兰开斯特和安德鲁•贝尔开始在英国广泛使用合作学习小组；十九世纪初，合作学习的方式传入美国，并不断发展。教育家帕克和杜威都做出了重要贡献。帕克认为学校是最适宜于实现民主并让儿童共同学习和共同生活的地方，他的“昆西教育改革”取得了巨大的成功。杜威则把合作学习作为“从做中学”教学方法的组成部分。

合作学习不是一种容易操作的学习方式，特别是怎么形成一个相互依赖的团队，怎么使合作学习更有效，这是很多教师面临的一个课题。现代美国有很多专家对此做了比较深入的研究，其中比较有名的是约翰逊兄弟与斯莱文等。他们主要是在合作学习的技巧方面作出了应有的贡献。由于合作学习容易引起学生的学习兴趣，形成批判性思维和创新能力，因此，它一旦兴起，就迅速发展。现在合作学习已广泛地应用于美国、以色列、新西兰、瑞典、日本、加拿大、澳大利亚、荷兰、英国、德国等发达国家的大中小学教学。