自主学习理论(6)
又如，被誉为“教育上的哥白尼”的十八世纪法国自然主义教育家卢梭说：“我的目的不是教给他各种各样的知识，而是教他怎样在需要的时候取得知识，是教他准确地估计知识的价值，是教他爱真理胜于一切。”（卢梭《爱弥儿》上卷，人民教育出版社，第283页）“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。毫无疑问，这是所有一切良好教育的一个基本原则。”（同上，第223页）“你提出的一些他能理解的问题，让他自己去解答。要做到：他所知道的东西，不是由于你的告诉而是由于他自己的理解。不是教他这样那样的学问，而要由他自己去发现那些学问。”（同上，第217页）可见，卢梭不主张教师传授各种各样的知识，而重视培养学生爱好知识、研究学问的兴趣与方法，并在需要的时候能够懂得怎样去取得知识。他还特别强调在学习的过程中能够评估知识、理解知识、发现知识。这都强调了教学要培养学生自主学习的品质。
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