关于教学的三个“隐喻”

教学就是教学生学习，而不是教学生知识。如果以摘桃子为喻，就是教学生怎样爬上桃树，怎样摘得桃子，而不是直接给学生送桃子。如果以捕鱼为喻，就是教学生捕鱼的方法，而不是给学生送鱼。那么，教师应该怎么教？给学生提供怎样的帮助？有三种比喻说法：
一、垫石头。
桃树太高，人够不着桃子，即使跳一跳也够不着。这时，教师的正确做法是，不要摘下桃子送给学生，这不利于他的发展，而要在他的脚下垫一块石头，这块石头不能垫得太高，让他直接够上，而应该垫得低一点，让他跳一跳才摘到桃子。这就是说，教师把知识的难度降低，但不能一看就懂，而应该让学生开动脑筋想尽办法去获取。

 

二、提供拐杖。
小孩子学走路，开始时步履蹒跚，摇摇晃晃。为了让他走路稳定而不致于摔倒，教师给他提供一只拐杖，让他拄着走。待走稳了之后，再把拐杖拿回来，让他独立行走。换言之，学生还没有自主学习能力，教师给他提供帮助（拐杖就是帮助），当学生自主学习能力增强之后，教师要适时撤掉帮助，让他独立完成学习任务，从而培养他的自主学习能力。

 

三、搭建支架。
建筑高大的房子要搭建手脚架（也叫支架），不然，建筑工人上不去，房子就建筑不了。因此，搭建支架是建筑高大房子的必要工具。但是，搭建什么样的支架和怎样搭建支架，这取决于要建筑什么样的房子和建筑师对这座房子的理解。“支架式教学”就是从这里得到启示。它要求教师给教学内容搭建支架，让知识进入“最近发展区”，让学生自主学习。

 

这三个“隐喻”都很形象生动，如果教师们悟懂了其中的奥妙，那就掌握了教学的本质。