这首诗里有几个主要意象“远方”、“ 六月”、“ 大海”，是什么意思？诗里都是用“我们”来写的，你看出什么？ 1、远方不仅是空间概念，还含有未来之意。“六月”不单纯是一个季节，而成了生命的青春驿站。大海也不仅是一个自然景色，还含有理想、愿景与情怀之意。 2、“我们”而不是“我”，表明这首诗抒发的是上个世界八十年代青年群像的思想感情，而不是诗人个人的思想感情。这首诗能 [阅读全文]

《面朝大海，春暖花开》 海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开                 &n [阅读全文]

  据诗人讲述，这首诗是在与朋友谈男女关系后写下来的，二十七年后在青岛大学“中韩现代诗会”上，诗人却称：这首诗与爱情没有关系。结合这首诗，谈谈你的看法。 从接受美学的角度看，作品不是作者一个人创作的结果，而是与读者共同创作的结果。董仲舒说：“诗无达诂。”外国人也说，一千个读者有一千个哈姆雷特。这是对的，属于正常现象。舒婷在谈创作这首诗的动机时已经说过，这诗是因谈论爱情 [阅读全文]

  _________评析《赤壁赋》 《赤壁赋》是苏轼的代表作，被认为已达到宋朝散文的最高成就。这主要得力于作者把叙事、写景、抒情、说理四者有机地结合在一起，使这个作品融诗情画意哲理于一炉，诗情浓烈、画意鲜明、哲理深刻。 作品是由事起兴，因事写景，由景生情，由情入理。文章开篇，作者为我们展现了一幅“月夜江色逍遥图”：壬戌年七月十五，苏子与客人在赤壁下泛舟 [阅读全文]

  在尖锐地批判了传统学校教育把儿童当作“知识的旁观者”，让儿童在“静观”的状态里被动地接受知识后，杜威说：“人们最初的知识，最根深蒂固地保持的知识，是关于怎样做的知识，……如果承认教材的自然的发展进程，就总是从包含着做中学的那些情境开始。”（同上。第201页） 这个观点是建立在机能主义心理学基础上的。他指出：人有四种基本本能：制造、交际、表现和探索。由这四种本能需要 [阅读全文]

      杜威反对把教学单纯看成是传授知识的行为，他认为教学的核心就是唤起儿童的思维，培养他们的思维习惯与思维能力。他明确提出：“就学生的心智而论(即某些特别的肌肉能力除外)，学校为学生所能做或需要做的一切，就是培养他们的思维能力。”（杜威，《民主主义与教育》，王承绪译，人民教育出版社2007年版，第167页）在他看来，所谓“思维就是明智的学习方法 [阅读全文]

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