看了一篇《复旦事件捅了中国教育一刀》的文章，里面有这么一段文字：“几年前，陈丹青在参加十一学校的一个讨论会上讲了一段话，大意是，他之所以能有美术方面的成就，要感谢文化大革命，为什么呢？因为文革破坏了学校的正常教学秩序，学生不上课了，常常感觉无聊、由于有大把时间可供挥霍，加之解除了考试的精神枷锁，使他的兴趣和创造性得到了自由发挥，能专注于画画，文革时期的这 [阅读全文]

  《荷马史诗》分为《伊利亚特》和《奥德赛》两部，电影《特洛伊》、改编自《伊利亚特》，电影《奥德赛》改编自《奥德赛》。但是，两部电影改编的方法完全不同。 电影《特洛伊》只选取希腊战神阿喀琉斯与特洛伊英雄赫托克尔精彩对决的几个片段，从而歌颂了爱情、友谊和光荣的主题（上文已述），而电影《奥德赛》则基本上忠于原著，歌颂了奥德修斯智慧、勇敢、意志坚定、不折不挠、顽强不屈、热爱 [阅读全文]

  电影《特洛伊》改编自《伊利亚特》。导演打破常规，没有完整呈现这部名作的内容，只是截取里面两个主要人物的故事：希腊战神阿喀琉斯与特洛伊英雄赫托克尔的精彩对决，从而歌颂了爱情、友谊和光荣的主题。 很奇怪的是，导演没有交代特洛伊的起因，特洛伊城王子帕里斯从斯巴达国王手中偷走王妃海伦，从而点燃了这场持续了十年的战争，也没有交代阿喀琉斯因与主将阿伽门农有矛盾而罢战的事实。 [阅读全文]

       伟大的教育家杜威说：“最主要的是，他们应该知道怎样利用现有的自然和社会环境，从中吸取一切有助于他们形成有价值的经验的东西。”（《杜威教育名篇》赵祥麟、王承绪编译，教育科学出版社，第256页）         众所周知，杜威倡导“从经验中 [阅读全文]

  文学作品往往带有作者自传的性质。菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》就是如此，主人公盖茨比的经历与作者的经历有惊人的相似之处，主要体现在两点上： 1、两人都有当兵的经历。盖茨比是一个少尉军官。第一次世界大战爆发时，他被调往欧洲；作者也是在第一次世界大战时应征入伍，虽然没有被调往欧洲，但被送到南方亚拉巴马州的蒙哥马利市的近郊的军营里受训，所以两人的经历基本相同。 [阅读全文]

  看了《白夜》，我一直在思考，陀思妥耶夫斯基想表达什么呢？这部小说是写爱情的，有两条线索：一条是明线，是幻想者讲述的与娜丝金卡相识相知相爱的过程。他们是在河边桥上邂逅相遇，由于“英雄求美人”，他获得娜丝金卡的信任，她把自己在这里等待心上人的事情告诉他，并要他不要爱上她。 但是，四个夜晚的心灵交流，他不由自主地爱上了她，她在等待无果后也接受了这种爱。就在好事将近的时候 [阅读全文]

      很多人认为，教学模式能够推广，因为在他们的眼中，教学模式就是知识，就是技能，只要知道秘方是怎么构成的，如法炮制不就得了么？我不能说，这种看法没有一点道理；但是，我还要提醒大家，教学模式更是思维，是思想，是创新，是有生命的载体，它要根据学生的实际情况，不断变化不断发展。如果教师没有敏感性，不能感受到学生的变化，不能适应不断变化了的学 [阅读全文]