这部书虽然不是写学习的，但读了之后，我感到它对学习有很大的启示。小男孩为了云游四方选择了牧羊，但他没有放弃学习。这主要体现在两个方面：一个方面，他赶着羊群到各地放牧，既熟悉了羊的一些生态生活知识，学会了跟羊沟通与对话，又熟悉了各地民情风俗，这些都是活的知识，是直接从生活中得来的；另一 [阅读全文]

        在描写小男孩追梦的经历时，作者有意安排了另外两个追梦人：一个是卖曝米花的人。老人用手指着那人说：“那个卖爆米花的人小时候也总想出去游荡，但却选择了买一辆制作爆米花的机器，年复一年地攒钱。等到年老的时候，他将去非洲待上一个月。他从来就不明白，人们总有条件去实现自己的梦想。”可见，他有梦想，也想实现梦想，但他没有直接行 [阅读全文]

                                《牧羊少年奇幻之旅》是一 [阅读全文]

  《牧羊少年奇幻之旅》是巴西著名作家保罗·柯艾略写的一部寓言式小说。小说描述了一位西班牙男孩圣地亚哥按照梦的暗示，历经千辛万苦，到埃及去寻找宝藏的奇幻冒险故事。 圣地亚哥喜欢旅行，于是就去做了牧羊人。因为两次梦见埃及金字塔附近有宝藏，就心有所动地请吉普赛亚老妇人为他解梦。老妇人只依据梦境里已经呈现的意思建议他到埃及金字塔去寻宝，这让他失望，但由此也萌生了寻宝的念头 [阅读全文]

       “手把青秧插满田，低头便见水中天。心地清净方为道，退步原来是向前。”         点评：        许多人都以为，只有勇往直前，才是向前，孰不知前进太快，人与周围环境 [阅读全文]

           美国实用主义教育家杜威起了非常大的作用。他是传统教育向现代教育转型的关键人物。他写了不少重要的教育著作，如《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《民主主义与教育》、《经验与教育》、《我们怎样思维》等，批判地吸收了传统教育的成果，全面而深刻地阐述了现代教育应具有的教育 [阅读全文]

          帕克赫斯特创设了道尔顿制，有三点主要内容：（1）废除班级授课制，代之以“公约式”的学习。即把各科一年的课程内容划分为十二个月份的作业任务，学生以公约的形式确定自己应完成的学习任务，进行自学。教师指导每个学生学习不同的教材，对学习进度不强求一致，进度快的学生可提前更换公约。教师积极鼓励学生自 [阅读全文]