一.清兵卫承受哪几个方面的压力？清兵卫承受的压力来自三个方面:1.家庭。他的父亲不支持他喜欢葫芦，特别是在教师到家告状后，他的父亲揍他骂他，把他喜欢的葫芦砸碎。2.学校。他的老师喜欢武士道，喜欢听戏，也允许学生在操场上唱戏，但不允许他喜欢葫芦，把他在修身课上磨擦的葫芦没收了。3.社会。小环境是本地人爱好葫芦，但以马琴的葫芦为典范，审美趣味比较大众化。清兵卫审美品位相当高雅，对此不屑一顾。这样就难获 [阅读全文]

雷夫回答中国教师的第十三个困惑，是这样的——中国教师问:“中国孩子的学习负担和压力非常大，这种压力和负担来自很多方面，包括社会、家长、学校和老师。假如您是中国教育部部长，您会如何解决这个问 题？ ”雷夫回答：“假如是我，我会取消90%的考试，一个小时音乐排练，玩音乐的孩子更高兴，其他学科也会好。他们在传统的课程上会很努力，但我们也要放在艺术课程上，我也会教老师最重要的事，那就是他们要让孩 子在教室 [阅读全文]

雷夫回答中国教师的第十三个困惑，是这样的——中国教师问:“中国孩子的学习负担和压力非常大，这种压力和负担来自很多方面，包括社会、家长、学校和老师。假如您是中国教育部部长，您会如何解决这个问 题？ ”雷夫回答：“假如是我，我会取消90%的考试，一个小时音乐排练，玩音乐的孩子更高兴，其他学科也会好。他们在传统的课程上会很努力，但我们也要放在艺术课程上，我也会教老师最重要的事，那就是他们要让孩子在教室里 [阅读全文]

一.娜塔莎是一个什么形象？她是一位贵族少女的典型形象，其个性特点在三个部分里体现得很充分。第一部分写娜塔莎第一次参加一位要人家举办的大型舞会前的准备情况。她特别积极地忙于帮助家人穿衣打扮，而把自己落在最后。而且她是一边帮助别人，一边和家人谈笑风生、插科打诨。这里可以体会到她的兴奋、激动与焦急的心理和热情、活泼与爽朗的性格。第二部分写娜塔莎在盛大舞会上的表现。当她看到第一次被邀请进入舞池的是伯爵夫人 [阅读全文]

这篇小说来自于一个民间故事。作者采用寓言式的结构方式，塑造了丹柯这个悲剧形象。浪漫主义创作手法的运用，加强了这个主题的悲剧效果。1.这篇小说的主题与《海燕》的主题有点接近:小说赞美了丹柯的高贵人格和英雄行为。他有着强烈的责任感和使命感，敢于实践、反对空想、乐观自信。在族人怀疑他，不信任他，甚至要弄死他的情况下，他还不计个人得失，掏出自己的心为大家照亮，体现了他一心为公、敢于献身、坚定执著的高贵人格 [阅读全文]

雷夫回答中国教师的第十二个困惑，是这样的:中国教师问:“当学生父母的教育理念和老师的教育理念发生冲突时应该怎么办？您的学生家长总是支持你的工作吗？ ”雷夫回答：“早期，父母对我的理念很质疑，上课时间早一 点，晚一点回去，父母生气，家长也很不满意我没有作业，我从不认为作业有什么用处，那时候，他们都认为我疯了，家长和我吵，我不会争论，家长不想早来，我就同意，假如我花时间和家长争论，那就会浪费和孩子的时 [阅读全文]

丹柯是一个年轻的美男子。他的族人被赶到一片原始森林里，这片森林非常浓密，非常灰暗，充满着死亡的气息。大家忧心忡忡，愁思百结，非常恐怖。这时，丹柯出来对大家说:“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的力气浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头的！我们走！喂！嘿！……”可见，在巨大的困难面前，他没有表现出族人那样的悲 [阅读全文]