《礼拜二午睡时刻》里的问题

作者:张金琪 分类: 文学篇 发布于:2014-4-24 18:29 ė3267次浏览 60条评论
新课程教学倡导,教师要引导学生发现问题。这是培养创新能力所必备的前提。在上马尔克斯的《礼拜二午睡时刻》时,学生提出了很多颇有价值的问题。


问题一:小说为什么取这个题目?

小说里最重要的情节是在这个时间段里发生,这是一个重要的时间节点。
从母亲角度看,她是在这个时间节点去神父家借用公墓钥匙的。当听到“神父正在睡觉呢!”“他叫你们三点钟以后再来,他才躺下五分钟”时,她仍不妥协,很固执很执拗很坚定地说:“我有急事”“火车三点半就开了”。神父没办法只得起床接待她。当神父明白她的来意后,建议她:“天太热了,你们可以等到太阳落山嘛!”她默默地摇了摇头。这样就突出了母亲的形象:她的话坚定不移,没有回旋余地,即便是打扰了神父的午睡时刻,也不想管它不去顾及,似乎有点不讲情理,但正因为她的“急不可待”,我们体会到她的内外不一:外表异常镇定自若,那是显示小偷母亲的尊严,其实她的内心非常悲痛,她没见到活者的儿子,也没见到死去的尸体,她不想耽搁停留,她渴望早一点到儿子坟前,倾诉母亲对儿子的悲痛和思念。

从神父角度看,虽然在她的坚决请求下,神父无奈地起床接近她,但那是属于自己的午休时间,不应该被别人打扰。所以这也正体现了他对她的“博爱”。当听了母亲说儿子是一个非常好的人,经历过悲惨的遭遇后,他说:“哎!上帝的意志是难以捉摸的。”显然,这是对上帝产生怀疑,言下之意是,上帝为什么不怜悯这样不幸的人?这样的话从一个神父的嘴里说出,真有点不可思议。于是作者作了这样解释:“神父本人也觉得这句话没有多大的说服力,一则是因为人生经验已经多少把他变成一个怀疑主义者了,再则是因为天气实在太热。”“他连连打着呵欠,几乎就要睡着了。他睡意朦胧地指点母女俩怎样才能找到卡洛斯·森特诺的墓地。”这几句话蕴含矛盾的意思:在午睡时间里,天热人又想睡,神父说出“离经背道”的梦话也难怪呀!那是虚晃一招;其实神父特别清醒,因为人生经验已经多少把他变成一个怀疑主义者了,这才是作者的真实意图,小说赞美他超越伦理道德价值观的爱,也正是从这里看出。所以,作者借用这个时间段来突出神父的爱。

从小镇居民角度看,这段时间正是大家休息的时间,但是,当听到小偷的母亲来祭祀小偷时,大家都来神父家围观。这显示出世俗对小偷的冷漠鄙视。谁也不清楚他到底是不是小偷,谁也不知道小偷也有人权,谁也不明白这样被打死的人也很可怜,谁也不去管他的母亲也有尊严。当然,作者写这个场面主要不是批判世人的,而是反衬母亲和神父的。神父看到这么多人围观后,建议她从院子里的门出去,显然是保护她免受伤害,体现他的爱,但是,她毅然决然地往大门走去,显示她的勇敢与尊严。

问题二:第46段有这么几句话:“神父又走到柜子跟前。在柜门里钉子上挂着两把大钥匙,上面长满了锈。在小女孩的想像中公墓的钥匙就是这个样子;女孩子的妈妈在小的时候也这么想过。神父本人大概也曾经设想过圣彼得的钥匙就是这么个样子。”这是一个细节描写,作者反复强调钥匙长满了锈,肯定有用意。那么,这个用意是为什么呢?

这个细节有两层含义:一层是小女孩和她妈妈想像里的公墓钥匙上面长满了锈。这说明了一个事实:那就是上公墓祭祀的人很少,钥匙长期不用,所以上面生锈了。这里有三种可能性:第一种可能是,上个世纪六十年代,哥伦比亚社会不稳定,人民生活贫困,整天忙于生活,没有心思去祭祀亲人;第二种可能是,他们的文化传统跟我们不同,对已经死去的亲人的意识没有我们那么强烈;第三种可能是,公墓是用来埋葬那些无家可归者,如乞丐、被打死的小偷等等。不管哪一种情况是真实的,母女俩给“小偷”儿子上坟祭祀,这种行为在小镇人看来,就是如此地“与众不同”,所以才引起轩然大波,出现了很多人放弃午休前来围观。这对于推动情节、表达主题起到了重要的作用。


另一层是神父心中认为圣彼得的钥匙也是这么个样子。根据《圣经》记载:当耶稣宣布他将要建立教会之后,随即对圣彼得说:“我要把天国的钥匙给你, 凡你在地上所捆绑的,在天上也要捆绑;凡你在地上所释放的,在天上也要释放”(太十六19)。这一方面说出了耶稣对圣彼得的信任,另一方面也劝告他对地上和天国的做法要一致。但是,这是一把通往天国的钥匙,而不是一把普遍的钥匙。它生满了锈就意味着圣彼得很少使用这把钥匙。这说明他区别不了地上善良的人与邪恶的人,无法让那些善良的人上天国。这与下文神父说的“哎!上帝的意志是难以捉摸的”,以及“因为人生经验已经多少把他变成一个怀疑主义者了”,是相互呼应的,表明神父对现实世界里发生的事情感到有些不可理解(听了那位母亲说好儿子的不幸遭遇),同时也对神圣上帝的不作为感到有些不可理解。这就大大地突出了神父的爱超越宗教的价值观。

问题三:文章里四次写到小姑娘的鞋子,如,第6段:“小姑娘脱掉鞋子,然戶到卫生间去,把那束枯萎的鲜花浸在水里。”第9段:“’把鞋穿上‘她对小女孩说。”第10段:“她把剩下的饼干塞进袋子里,连忙穿上鞋。”第42段:“女孩子解开左脚上的鞋扣,把鞋褪下一半,用脚后跟踩在鞋后帮上。然后把右脚的鞋扣解开,也用脚趿拉着鞋。”这四处细节描写到底有什么作用?


如果弄清了下面两个问题就能明白:
第一个,小姑娘为什么脱了两次鞋子?
从文本设置的情境来看,母女俩的生活非常贫困,那么,一个可能性是,这个小姑娘平时就没有经常穿鞋子。这次出远门去给哥哥祭祀,为了维护体面和尊严,母亲要她穿上鞋子。她有点不习惯,所以只想脱下鞋子。另一个可能性是,这个鞋子不抱脚,可能是过去的或从别人那里借来的,所在在脱下鞋子后在母亲的威逼下只得又穿上。但不久又感到脚不舒服,只得又脱下鞋子。这样就有力地突出了她家的贫困,加强了神父的悲悯的力量。

第二个,母亲为什么要她穿上鞋子?这要同下面几句话联系起来才容易理解。母亲还叫她“梳梳头”,还告诫她“你要是还有什么事,现在赶快做好!往后就是渴死了,你也别喝水。尤其不许哭”。这是为什么呢?祭祀本来应该哭,但母亲却不许女儿哭,这样反常的举动表明,母亲在强忍着悲痛,她不想在当地人面前流露出可怜相,毕竟儿子是被他们作为小偷给打死的,很不光彩,很不体面。母亲叫女儿穿鞋洗头别喝水,就是想在他们面前保持体面与尊严,不给他们制造话题,招致讥讽嘲笑,以此表达对杀害儿子行为的不满。

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